درجة امتلاك مدرسي التعليم الثانوي مهارات القرن الحادي والعشرين(دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية)
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك مدرسي التعليم الثانوي مهارات القرن الحادي والعشرين في مدينة اللاذقية . وتمّ اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغ عددها (186) مدرساً ومدرسة ، تم تطوير أداة للدراسة وهي استبانة تكونت في صيغتها النهائية من (21) بنداً موزعة على مجالين: مهارة الابتكار والإبداع: وتكونت من (11) بنداً, ومهارة المعلومات والوسائط والتكنولوجيا وتكونت من (10) بنود. وكان من أبرز النتائج بأن مهارات القرن الحادي والعشرين لدى مدرسي التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية من أفراد عينة الدراسة متواجدة بدرجة مرتفعة وبوزن نسبي بلغ (81.2%)، وقد جاءت مهارة الابتكار والإبداع في المرتبة الأولى من حيث درجة التواجد؛ بدرجة تواجد مرتفعة ووزن نسبي بلغ (81.56%)، يليها مهارة المعلومات والوسائط والتكنولوجيا بدرجة تواجد مرتفعة ووزن نسبي بلغ (80.84%). وعدم وجود فروق تعزا لمتغير الجنس , بينما الفرق دال إحصائياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المدرسين حملة شهادة الدبلوم، يليهم المدرسين حملة الإجازة الجامعية، ثم المدرسين حملة شهادة المعهد؛ وأن الفرق دال إحصائياً على استبانة مهارات القرن الحادي والعشرين لدى مدرسي التعليم الثانوي وكل مجال من مجالاتها تبعاً لمتغير سنوات الخبرة ،وجاءت لصالح المدرسين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، يليهم المدرسين ذوي الخبرة من 5 إلى 10 سنوات، ثم المدرسين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات؛ أي أن المدرسين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات لديهم مستوى من مهارات القرن الحادي والعشرين أكثر من المدرسين ذوي الخبرة 10 سنوات فأقل.
الكلمات المفتاحية : مهارات القرن الحادي والعشرين، التعليم الثانوي.
المراجع
2- البلوي، عواطف فالح سالم، و البلوي، عائشة محمد خليفة. (2019). تصور لبرنامج تدريبي مقترح لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية بمدينة تبوك. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب.
3- ترلينج، بيرني وفادل، تشارلز. ( 2013 ) مهارات القرن الحادي والعشرين التعلم للحياة في زمننا. ترجمة: الصالح، بدر بن عبدالله, الرياض: جامعة الملك سعود, ط1 .
4- الخالدي، محمد موسي، وكشك، وائل موسى إبراهيم( 2020). دراسة نقدية وإثرائية لمناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين . المجلة الدولية للأبحاث التربوية. ص 268-293 . http://search.mandumah.com/Record/1092118
6- الزهراني, أحمد. ويحيى ,ابراهيم (2012). معلم القرن الحادي والعشرين. مجلة المعرفة.
7- زمل، مجدي، (2016 ) .الأدوار التي يمارسها المعلم الفلسطيني في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين، وسبل تفعيلها في محافظة نابلس, مجلة جامعة الخليل للبحوث، المجلد (11) , العدد1 .
8- سعفان ,( 2022 ) .المتطلبات التربوية اللازمة لتحقيق الروضة الجاذبة في ضوء مهارات, القرن الحادي والعشرين . دراسات في الطفولة والتربية Accepted Manuscript
9- سروة، عبير ( 2016 ). تکوين معلم التربية الفنية بمصر في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين( دراسة تقويمية). المجلة العلمية لجمعية امسيا– التربية عن طريق الفن2(5)– 385.,442 .
10- محمود، أحمد حسن أبو المعاطى، وإبراهيم، مجدي عزيز. ( ٢٠١٨ ). فاعلية برنامج إثرائي قائم على بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية القوة الرياضية والتفكير الرياضي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بالمرحلة الإعدادية مجلة تربويات الرياضيات، ( 11)21 مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/927481
11- وزارة التربية السورية (2016 ).النظام الداخلي لمدارس مرحلة التعليم الثانوي العام ,المعدل بالقرار ذي الرقم /8/ 443 ,تاريخ /20/9/1437 ه الموافق لـ /25/6/2016.
Mattison. C. Gauvin F., & Waddell K.(2018). Rapid synthesis: Supporting professional learning approaches to foster global competencies in K-12 education. McMaster HealthForum.
13- Faulkner; J and Latham; G. Adventurous Lives.(2016) Teacher Qualitiesfor21st Century. Learning. Australian Journal of Teacher Education, 41(4).
