تقويم محتوى كتاب الدِّراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين – دراسة ميدانيّة في مدينة اللاذقية
تقويم محتوى كتاب الدِّراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين – دراسة ميدانيّة في مدينة اللاذقية
الكلمات المفتاحية:
تقويم محتوى، كتاب الدراسات الاجتماعية، الصف السادس، التلاميذ، المعلمين
الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن درجة تقويم محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين، وتعرّف الفروق في تقديراتهم لدرجة تقويم محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي تبعاً لمتغيّرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والدَّروات التَّدريبية)، واستخدم المنهج الوصفي. واشتملت العيّنة على (72) معلماً ومعلمة من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية في مدينة اللاذقية. ولتحقيق هدف البحث صُمِّمت استبانة تكوّنت من (46) عبارة.
بيّنت نتائج البحث أنَّ درجة تقويم محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين متوسطة، كما بيّنت النّتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تقديرات أفراد عيّنة البحث من معلمي الدّراسات الاجتماعية حول درجة تقويم محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي تبعاً لمتغيّر سنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تقديرات أفراد عيّنة البحث تبعاً لمتغيّر المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التّأهيل التّربوي، وتبعاً لمتغيّر الدَّروات التَّدريبية لصالح المعلمين الذين خضعوا لدورات تدريبية. وقدّم البحث العديد من المقترحات، أهمها: زيادة الاهتمام بالأسئلة التي تنمي مهارات التفكير العليا، وضرورة التقويم المستمر للمناهج الدراسية، وخاصة كتب الدراسات الاجتماعية، وضرورة إثراء محتوياتها بالأمثلة والشرح التوضيحي.
المراجع
1. الابراهيم، أمل؛ والمهيزع، روان. (2019). تحليل وثيقة منهج الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية وفق رؤية المملكة 2030. وتحديد مدى تضمين المنهج لأهداف الرؤية التعليمية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(5)، 35 – 51.
2. أبو دكة، محمد. (2018)، تقويم محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات. مجلة أبحاث الذكاء، 26، 477 – 502.
3. الأسمري، فايز. (2020). تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للمطورين بالمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والمشرفين التربويين. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 14(9)، 682 - 727.
4. بحري، منى. (2012)، المنهج التربوي أسسه وتحليله. عمان: دار صفاء.
5. التميمي، عواد. (20099. المناهج الدراسية: مفهومها، فلسفتها، نظرياتها، بناؤها، تنفيذها، تطويرها. بغداد: المكتبة الوطنية.
6. التويجري، أحمد. (2017). تصور مقترح لمخرجات برامج إعداد المعلم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
7. الجعفري، مهند. (2018). متطلبات تطوير مقرر بناء المناهج من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 4(1)، 97 – 112.
8. حربا، أميرة، وعرط، خلف والمعموري، علي. (2015). تقويم كتاب الفيزياء للصف الرابع وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والانسانية، 23، 248 – 270.
9. حمادات، محمد حسن. (2009). المناهج التربوية نظرياتها- مفهومها – أسسها – عناصرها – منهاجها – تخطيطها – تقويمها. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع.
10. الخوالدي، محمد. (2007). أسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
11. الدليمي، حسين والهاشمي، عبد الرحمن. (2008). المناهج بين التقليد والتجديد (تخطيطاً – تقويماً – تطويراً). عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
12. الدهيمي، حميد محمد، والحفاجي، رحمان مسلم. (2014). تقويم كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والاختصاصين التربويين، مجلة كلية التربية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، 1(18)، 476 – 481.
13. رشيد، كمال ومقبل، سعد، الساريسي عمرو، والجنيدي عليان. (2005). دليل مؤلف الكتب المدرسية ومعد المواد التعليمية إدارة الموارد التعليمية إدارة المناهج. وزارة التربية والتعليم، عمان: الأردن.
14. الشمري، هناء خضير ومصطفى، لهيب عبد الوهاب. (2022). تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين. مجلة الأستاذ، 2(122)، 113 – 140.
15. شون، هادي والمحنة، إكرام. (2014). تقويم كتاب الفيزياء للصف السادس من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، 18، 423-436.
16. صبحي، شيماء وعطوان، أسعد. (2019). القياس والقويم التربوي. بيروت: دار الكتب العلمية.
17. الطائي، ميسون. (2016). تقويم كتابي الفيزياء للمرحلة الإعدادية في ضوء المستحدثات العلمية المعاصرة، مجلة البحوث التربوية والنفسية، بغداد، 48، 426 – 455.
18. عبد الهادي، نبيل. (2022). المدخل إلى القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي. عمان: دار وائل للنشر.
19. العطوي، صالح. (2015). تقويم كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية، 6، 1 – 33.
20. العلوي، هناء. (2019). سؤال وجاوب من قاموس التعليم وطرائق التدريس العامة. بغداد: دار الذاكرة.
21. علي، سعاد. (2022). تقويم كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات، مجلة كلية التربية الأساسية. الجامعة المستنصرية. وقائع المؤتمر العلمي السنوي الرابع لقسم الصفوف الأولى، بعنوان: واقع التعليم الابتدائي في ظل جائحة كورونا، 225 – 247.
22. العنزي، سعود. (2020). تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن. مجلة العلوم التربوية، 1(21)، 17 – 60.
23. عودة، أحمد. (2014). مناهج البحث العلمي. عمان: مكتبة الشروق.
24. عودة، دعاء. (2020). تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق نظرية الذكاءات المتعددة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة ابن رشد، قسم العلوم التربوية والنفسية.
25. فتح الله، مندور. (2015). تحليل محتوى كتب العلوم (المفاهيم والتطبيقات). الرياض: دار النشر الدولي، السعودية.
26. الفتلي، سماح. (2020). تقويم الأسئلة الامتحانية النهائية لقسم الفيزياء وفق مهارات الاستقصاء العلمي. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، بغداد، 4(2)، 49 – 72.
27. الفريحي، كاظم. (2019). تقويم كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. مجلة الإبراهيمي للدراسات لنفسية والتربوية، 1(1)، 11 – 41.
28. مسلم، محسن. (2021). دراسة تحليلية تقويمية لكتب الفيزياء للمرحلة الثانوية وفقاً لمهارات الاستقصاء العلمي. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، بغداد، 1، 477 – 516.
29. نازو، هيثم. (2020). تقويم كتاب مرشد مدرس الفيزياء للصف الثالث المتوسط من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين وفقاً لعناصر المنهج، مجلة دراسات تربوية، بغداد، 52، 109 – 134.
30. هويدي، عبد الباسط. (2016). المناهج التربوية ودورها في تنمية قيم المواطنة، مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الشهيد حمة لخضر: الوادي، ع(15)، 52 - 60.
31. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2015). تعديل المادة الأولى من النّظام الداخلي لمدارس التَّعليم الابتدائي بتاريخ 13/9/2015، الصّادر بالقرار رقم 3053/443 تاريخ 16 آب 2004. وزارة التّربية، دمشق.
32. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2016). النّظام الداخلي لمدارس مرحلة التَّعليم الثانوي المعدّل بتاريخ 25/6/2016. وزارة التّربية، دمشق.
33. وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية. (2019). دليل التقويم التخصصي لمادة الدراسات الاجتماعية. دمشق: وزارة التربية.
34. وزارة التَّربية في الجمهورية العربية السورية. (2019). مؤتمر التطوير التربوي: رؤية تربوية مستقبلية لتعزيز بناء الإنسان والوطن. دمشق: وزارة التَّربية.
35. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. (2015). مؤتمر تحقيق الجودة في التعليم والكتب التعليمية، عقد في الفترة من (27 – 29) نيسان لعام (2015)، بغداد.
36. Abu Al-Samen, A. & Al-Wehr, M. (2015). The degree of inclusion of the habits of mind in the science textbooks for the upper elementary stage in Jordan. Al-Najah University Journal for Humanities Research, 29(10), 1903-1928.
37. Armstrong, D. & Savage, T. (2010). Effective teaching in elementary social studies. (3ed). NY: Macmillan company.
38. Marino, M. P. (2011). High School World History Textbooks: An Analysis of Content Focus and Chronological Approaches, The History Teacher, 44(3), 422 - 444.
39. Ogle, G (2012). Towards a Formative Evaluation Tool, Faculty of the Virginia Polytechnic Institution and state University ،Virginia, 1-136.
40. Michelle M. H. (2010). Using the NCSS National Curriculum Standards for Social Studies: A Framework for Teaching, Learning, and Assessment to Meet State Social Studies Standards. Social Education: National Council for the Social Studies 74(4), 22 - 34.
2. أبو دكة، محمد. (2018)، تقويم محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات. مجلة أبحاث الذكاء، 26، 477 – 502.
3. الأسمري، فايز. (2020). تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للمطورين بالمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والمشرفين التربويين. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 14(9)، 682 - 727.
4. بحري، منى. (2012)، المنهج التربوي أسسه وتحليله. عمان: دار صفاء.
5. التميمي، عواد. (20099. المناهج الدراسية: مفهومها، فلسفتها، نظرياتها، بناؤها، تنفيذها، تطويرها. بغداد: المكتبة الوطنية.
6. التويجري، أحمد. (2017). تصور مقترح لمخرجات برامج إعداد المعلم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
7. الجعفري، مهند. (2018). متطلبات تطوير مقرر بناء المناهج من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 4(1)، 97 – 112.
8. حربا، أميرة، وعرط، خلف والمعموري، علي. (2015). تقويم كتاب الفيزياء للصف الرابع وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاص. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والانسانية، 23، 248 – 270.
9. حمادات، محمد حسن. (2009). المناهج التربوية نظرياتها- مفهومها – أسسها – عناصرها – منهاجها – تخطيطها – تقويمها. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع.
10. الخوالدي، محمد. (2007). أسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
11. الدليمي، حسين والهاشمي، عبد الرحمن. (2008). المناهج بين التقليد والتجديد (تخطيطاً – تقويماً – تطويراً). عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
12. الدهيمي، حميد محمد، والحفاجي، رحمان مسلم. (2014). تقويم كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المدرسين والاختصاصين التربويين، مجلة كلية التربية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، 1(18)، 476 – 481.
13. رشيد، كمال ومقبل، سعد، الساريسي عمرو، والجنيدي عليان. (2005). دليل مؤلف الكتب المدرسية ومعد المواد التعليمية إدارة الموارد التعليمية إدارة المناهج. وزارة التربية والتعليم، عمان: الأردن.
14. الشمري، هناء خضير ومصطفى، لهيب عبد الوهاب. (2022). تقويم كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين. مجلة الأستاذ، 2(122)، 113 – 140.
15. شون، هادي والمحنة، إكرام. (2014). تقويم كتاب الفيزياء للصف السادس من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، 18، 423-436.
16. صبحي، شيماء وعطوان، أسعد. (2019). القياس والقويم التربوي. بيروت: دار الكتب العلمية.
17. الطائي، ميسون. (2016). تقويم كتابي الفيزياء للمرحلة الإعدادية في ضوء المستحدثات العلمية المعاصرة، مجلة البحوث التربوية والنفسية، بغداد، 48، 426 – 455.
18. عبد الهادي، نبيل. (2022). المدخل إلى القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي. عمان: دار وائل للنشر.
19. العطوي، صالح. (2015). تقويم كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية، 6، 1 – 33.
20. العلوي، هناء. (2019). سؤال وجاوب من قاموس التعليم وطرائق التدريس العامة. بغداد: دار الذاكرة.
21. علي، سعاد. (2022). تقويم كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين والمدرسات، مجلة كلية التربية الأساسية. الجامعة المستنصرية. وقائع المؤتمر العلمي السنوي الرابع لقسم الصفوف الأولى، بعنوان: واقع التعليم الابتدائي في ظل جائحة كورونا، 225 – 247.
22. العنزي، سعود. (2020). تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن. مجلة العلوم التربوية، 1(21)، 17 – 60.
23. عودة، أحمد. (2014). مناهج البحث العلمي. عمان: مكتبة الشروق.
24. عودة، دعاء. (2020). تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق نظرية الذكاءات المتعددة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة ابن رشد، قسم العلوم التربوية والنفسية.
25. فتح الله، مندور. (2015). تحليل محتوى كتب العلوم (المفاهيم والتطبيقات). الرياض: دار النشر الدولي، السعودية.
26. الفتلي، سماح. (2020). تقويم الأسئلة الامتحانية النهائية لقسم الفيزياء وفق مهارات الاستقصاء العلمي. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، بغداد، 4(2)، 49 – 72.
27. الفريحي، كاظم. (2019). تقويم كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. مجلة الإبراهيمي للدراسات لنفسية والتربوية، 1(1)، 11 – 41.
28. مسلم، محسن. (2021). دراسة تحليلية تقويمية لكتب الفيزياء للمرحلة الثانوية وفقاً لمهارات الاستقصاء العلمي. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، بغداد، 1، 477 – 516.
29. نازو، هيثم. (2020). تقويم كتاب مرشد مدرس الفيزياء للصف الثالث المتوسط من وجهة نظر المدرسين والاختصاصيين التربويين وفقاً لعناصر المنهج، مجلة دراسات تربوية، بغداد، 52، 109 – 134.
30. هويدي، عبد الباسط. (2016). المناهج التربوية ودورها في تنمية قيم المواطنة، مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الشهيد حمة لخضر: الوادي، ع(15)، 52 - 60.
31. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2015). تعديل المادة الأولى من النّظام الداخلي لمدارس التَّعليم الابتدائي بتاريخ 13/9/2015، الصّادر بالقرار رقم 3053/443 تاريخ 16 آب 2004. وزارة التّربية، دمشق.
32. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2016). النّظام الداخلي لمدارس مرحلة التَّعليم الثانوي المعدّل بتاريخ 25/6/2016. وزارة التّربية، دمشق.
33. وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية. (2019). دليل التقويم التخصصي لمادة الدراسات الاجتماعية. دمشق: وزارة التربية.
34. وزارة التَّربية في الجمهورية العربية السورية. (2019). مؤتمر التطوير التربوي: رؤية تربوية مستقبلية لتعزيز بناء الإنسان والوطن. دمشق: وزارة التَّربية.
35. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. (2015). مؤتمر تحقيق الجودة في التعليم والكتب التعليمية، عقد في الفترة من (27 – 29) نيسان لعام (2015)، بغداد.
36. Abu Al-Samen, A. & Al-Wehr, M. (2015). The degree of inclusion of the habits of mind in the science textbooks for the upper elementary stage in Jordan. Al-Najah University Journal for Humanities Research, 29(10), 1903-1928.
37. Armstrong, D. & Savage, T. (2010). Effective teaching in elementary social studies. (3ed). NY: Macmillan company.
38. Marino, M. P. (2011). High School World History Textbooks: An Analysis of Content Focus and Chronological Approaches, The History Teacher, 44(3), 422 - 444.
39. Ogle, G (2012). Towards a Formative Evaluation Tool, Faculty of the Virginia Polytechnic Institution and state University ،Virginia, 1-136.
40. Michelle M. H. (2010). Using the NCSS National Curriculum Standards for Social Studies: A Framework for Teaching, Learning, and Assessment to Meet State Social Studies Standards. Social Education: National Council for the Social Studies 74(4), 22 - 34.
منشور
2026-02-25
كيفية الاقتباس
درغامل. ع., بوبو م., & برغل س. (2026). تقويم محتوى كتاب الدِّراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين – دراسة ميدانيّة في مدينة اللاذقية. مجلة جامعة حماة, 8(2). استرجع في من https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/2469
