The reality of kindergarten buildings in Hama city from the perspective of kindergarten directors ((A field study on kindergartens in Hama city))
الملخص
The current research aimed to identify the reality of kindergarten buildings in the city of Hama from the perspective of kindergarten directors. The research adopted a descriptive and analytical approach. The research tool was a monitoring list, which was constructed based on the conditions for licensing kindergartens in the Syrian Arab Republic. The research sample consisted of (56) kindergarten directors.
The research results indicated the following:
-The reality of kindergarten buildings in Hama city, from the directors' perspective, was average (60%), followed by (22.50%) who considered it low, and (17.50%) who considered it high.
-There were statistically significant differences between the average scores of the research sample members on the checklist for the reality of kindergarten buildings in Hama city according to the variable of kindergarten type, with the differences favoring private kindergartens.
-There are statistically significant differences between the average scores of the research sample members on the two sub-axes (building components, health safety) and the total score of the kindergarten building monitoring list according to the licensing year variable, in favor of kindergartens whose licensing year is (5-10) years.
References
2. بوط ,عبد القادر ,والجمعي , فاطمة .(2021).الاعتبارات التصميمية لتطوير البيئة المادية لرياض الأطفال في ضوء المعايير الدولية]رسالة ماجستير منشورة], جامعة الأغواط.الجزائر.
3. البكتيريا , أحمد ,واليتيم ,عزيزة , والصوينع ,عبدالله .(2016). دراسة مقارنة لواقع البيئة المادية التعليمية لمباني رياض أطفال القطاع الحكومي بنظيراتها بالقطاع الخاص في دولة الكويت. مجلة كلية التربية ,35(169)ج3 ,673 - 707 ,جامعة الأزهر .
4. الحسين, إبراهيم.(2011).تقويم جودة مؤسسات رياض الأطفال وفقاً لمعايير الاعتماد الخاصة بمرحلة الطفولة المبكرة في الجمهورية العربية السورية ]رسالة دكتوراة غير منشورة].جامعة دمشق. دمشق.
5. الحناني ,نجاة.(2022).معايير رياض الأطفال العالمية المتضمنة في دليل رياض الأطفال الفلسطيني]رسالة ماجستير غير منشورة] .جامعة القدس .
6. الزهار، نجلاء ، والفضيل، نهى ، وبرسوم ، رفقة .(2018) . دراسة تقويمية للجودة في مؤسسات رياض الأطفال وعلاقتها بكل من المؤهل الأكاديمي والخبرة لدى المديرات والمعلمات" المنطقة الشرقية أنموذجاً ".مجلة الطفولة ،29(مايو),542 -586.
7. الزميتي ,أحمد .(2018). تصور مقترح لتطوير مؤسسات رياض الأطفال بجمهورية مصر العربية في ضوء بعض اتجاهات التطوير بإنجلترا واليابان. مجلة كلية التربية ,(4)ج(1),جامعة المنوفية ,1-69.
8. سعيد ,غيداء .(2013).شروط تنظيم البيئة المادية في رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال -دراسة ميدانية في رياض الأطفال محافظتي دمشق واللاذقية]رسالة ماجستير غير منشورة [.جامعة دمشق.
9. شريف ، عبد القادر .(2014).المدخل إلى رياض الأطفال .ط.1. دار الجوهرة للنشر والتوزيع .جامعة القاهرة.
10. صاصيلا، رانيا.(2010) . تصور مقترح لضمان جودة البيئة التربوية في رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية. مجلة جامعة دمشق ،26(3) ،235-280.
11. الصيد , سعاد ,ودويك , سنية .(2022). دراسة واقع البيئة المادية لمباني رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الروضة ببلدية سوق الجمعة .مجلة الأستاذ , (22) ,188- 209 .
12. عباس ,سوسن .(2015). درجة ممارسة مديري رياض الأطفال الخاصة للوظائف الإدارية من وجهة نظرهم .مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية,37(1),جامعة تشرين ,201-222.
13. قاضي ,ليلى ,والحازمي, محمد.(2021).مقومات البيئة المادية الجاذبة لطفل الروضة من وجهات نظر معلمات ومديرات رياض الأطفال بمحافظة خميس مشيط .مجلة العلوم التربوية والنفسية ,5( 22) ,41-59 ,جامعة نجران - المملكة العربية السورية.
14. الماضي ,أحلام .(2018).دور مديرات رياض الأطفال في نشر ثقافة الجودة الشاملة في رياض الأطفال غرب مدينة الرياض, مجلة البحث العلمي في التربية ,(19), 71-114,جامعة الملك سعود.
15. المرسوم التشريعي رقم(55).(2004). تنظيم المؤسسات التعليمية الخاصة في الجمهورية العربية السورية.
16. محمد ، سمر. (2024) . دراسة مقارنة لمرحلة رياض الأطفال في كل من فرنسا والسويد ومصر . مجلة التربية المقارنة والدولية ، (22).285-470، جامعة نبها .
17. مخطاري ,نصيرة .(2017).التربية والتعليم في رياض الأطفال (دراسة ميدانية عن واقع الروضات لولاية تيزي وزو كعينة). مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية , (31) , جامعة مولود معمري تيزي وزو ,الجزائر.
18. المسعودي ,عباس ,والهلالي ,ضياء .(2019).واقع الأبنية المدرسية وأثرها في الواقع التعليمي لمحافظة كربلاء المقدسة على وفق معايير الجودة الشاملة . مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية , (43) ,2031-2047, جامعة بابل.
19. معلولي,ريمون .(2010). جودة البيئة المادية للمدرسة وعلاقتها بالأنشطة البيئية .مجلة جامعة دمشق , 26(1+2) ,97 -136.
20. هجرس ، منى. (2024) . دور رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية للطفل . المجلة العلمية لكلية الآداب ،3(1)،1-63. جامعة دمياط.
21. الويزة ،سلطاني.(2003) . المواصفات المعمارية لرياض الأطفال وجمعيات الطفولة وانعكاساتها على البيئة التربوية والنفسية والصحية للملتحقين بها .مجلة الروائز ،87(1)،433-455.جامعة باتنة .
*المراجع الأجنبية
1-Garira, Elizabeth .(2020).Needs assessment for the development of educational interventions to improve quality of education :A case of zimbabwean primary schools . social sciences &Humanities open ,(2),100020.
2- Shahil , Fitrynadia & waha ,Izudindinshah & Akasah , zainal .(2021). Space planning of classroom kindergarten :A Case study of kemas kindergartens in Batu pahhat, johor , Iop conference series : Materials Science and Engineering.The Eurasia proceedings of sciens , to chnology ,Engineering & Mathematics ,(17), 161-174
3 -Temiz ,zeynep .(2017) . An evaluation of architectural structural diagram of independent kindergartens building , Journal of early childhood studies , 1(2) . 175-185.
