درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمي التعليم الأساسي في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE (دراسة ميدانية في مدينة طرطوس)
الكلمات المفتاحية:
الكفايات الرقمية، الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE.
الملخص
هدف البحث إلى تعرّف درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمي التعليم الأساسي في مدينة طرطوس في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE، وتكونت عينة البحث من (326) معلم ومعلمة من معلمي مرحلة التعليم الأساسي في مدينة طرطوس، وفق متغيرات البحث (المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية)، ولتحقيق هدف البحث، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام استبانة مكونة من (28) فقرة، شملت سبع أبعاد (المعلم المتعلم، القائد، المواطن، المتعاون، المصمم، الميسر، المحلل) من إعداد الباحث، وذلك بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته، وجاءت النتائج على النحو الآتي:
- درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمي التعليم الأساسي في مدينة طرطوس في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE متوسطة، بمتوسط حسابي (2.99)، وانحراف معياري (0.536).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الكفايات الرقمية وفق متغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الكفايات الرقمية وفق متغير الخبرة التدريسية.
واقترح البحث الحالي في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها ضرورة الاهتمام بتطبيق معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم ISTE وتوظيفها في العملية التعليمية من خلال تقديم دورات تدريبية مكثفة، وورش عمل، وندوات لتحسين كفايات المعلمين المهنية.
المراجع
أولاً: المراجع العربية:
1- إبراهيم، حسام الدين؛ الشعيلي، سعود. (2020). معايير المعلمين في الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم وإمكانية الإفادة منها بسلطنة عمان، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، الأردن، المجلد4، العدد16، ص14- 24.
2- أبو منشار، منال؛ نواجعة، عبد الرحمن. (2022). احتياجات المعلمين التدريبية في ضوء التعليم المعتمد على التكنولوجيا من وجهة نظر مدراء المدارس الأساسية الدنيا بمحافظة الخليل. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد6، العدد2، ص45- 65.
3- بابعير، صفاء. (2020). تصور مقترح للكفايات التقنية الرقمية ومتطلبات القرن الحادي والعشرين لمعلمات التربية الفنية في ضوء احتياجاتهن التدريبية، مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، المجلد 5، العدد1، ص 207- 235.
4- العامري، فوزية؛ نجم الدين، حنان. (2022). درجة امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية للكفايات الرقمية في ضوء التحول الرقمي في المملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 6، العدد23، فلسطين، ص61- 88.
5- عبد العاطي، حماده. (2021). المواطنة الرقمية في السياق التربوي، دار الجنان للنشر والتوزيع.
6- العبيد، نهاد. (2015). مدى امتلاك الطالبات المعلمات للكفايات الرقمية أثناء فترة التدريب الميداني بدولة الكويت، مجلة العلوم التربوية، المجلد 3، العدد 4، ص 206-258.
7- العلي، إبراهيم. (2017). كيفية حساب حجم عينة n من مجتمع حجمه N. كلية الاقتصاد، منشورات جامعة تشرين، سوريا.
8- العلي، إبراهيم؛ دريباتي، يسيرة. (2021). مناهج وأساليب البحث العلمي، منشورات جامعة تشرين، سورية.
9- العنزي، أحمد. (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، الكويت المجلد 5، العدد11، ص 114- 135.
10- المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج. (2022). الكفايات الرقمية للمعلمين، مستقبلات تربوية، العدد السادس، المجلد الخامس، ص3- 150.
11- المؤتمر الدولي لمنظمة اليونسكو حول "استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم: الابتكار من أجل الجودة والانفتاح والإدماج". (2020). روسيا، https://www.unesco.org/ar
12- الهلالي، عطية؛ الصلاحي، محمد (2021). واقع كفايات العصر الرقمي لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (2016 ISTE)، مجلة القراءة والمعرفة، السعودية، المجلد 21، الجزء الأول، ص 15- 41.
13- يونس، سيد شعبان. (2021). أثر اختلاف أنماط التدريب الإلكتروني في تنمية الكفايات الرقمية لدى المعلمين وفقاً لمعايير Iste، المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، مصر، المجلد 3، العدد2، ص 1- 87.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
14- Al-nafii, T, &Mohammad Ibrahim, H. (2020). The standards of the International Society of Technology in the field of education as an introduction to formulating the future educational system in the Sultanate of Oman. Journal of Architecture, Arts and Humanities, (Special lssue).
15- Crompton, H. (2023). Evidence of the ISTE Standards for Educators leading to learning gains. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 39, 201 - 219.
16- Daigle, Angela M. (2017). The Impact of A Professional Development Initiative on Technology Integration Within Instruction, Un Published Doctoral Dissertation, The Graduate College, University of Nebraska – USA.
17- International Society for Technology in Education (ISTE). (2021b). ISTE Standards for Educators. https://www.iste.org/standards/iste-standards-for-teachers
18- International Society for Technology in Education. (2012). Chief Executive Officer: Position Profil, Alexandria, Virginia
19- Majeski, Mark. (2013). Middle School Teachers and Principals Perspectives on Technology, Un Published Doctoral Dissertation, The Graduate College, University of Nebraska - USA.
20- Martin, Barbara. (2016). Technology in Teacher Preparation, Un Published Doctoral Dissertation, School of Teaching and Learning, Illinois State University- USA
21- McGarr, O & McDonagh, A (2020). Exploring the digital competence of pre-service teachers on entry onto an initial teacher education programme in Ireland, Irish Educational Studies, DOI: 10.1080/03323315.2020.1800501.
22- Strange, Melody. (2018). Exploring K-8 Teacher Educational Technology Use: An Instrument Development Study, Un Published Doctoral Dissertation, School of Education, Piedmont College, Gorgia– USA.
23- Tsankov, N., & Damyanov, I. (2019). The Digital Competence of Future Teachers: Self-Assessment in the Context of Their Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(12), 4-18.
24- Vitevich, C. (2018). LibGuides: Standards: International Society for Technology in Education (ISTE).
1- إبراهيم، حسام الدين؛ الشعيلي، سعود. (2020). معايير المعلمين في الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم وإمكانية الإفادة منها بسلطنة عمان، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، الأردن، المجلد4، العدد16، ص14- 24.
2- أبو منشار، منال؛ نواجعة، عبد الرحمن. (2022). احتياجات المعلمين التدريبية في ضوء التعليم المعتمد على التكنولوجيا من وجهة نظر مدراء المدارس الأساسية الدنيا بمحافظة الخليل. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد6، العدد2، ص45- 65.
3- بابعير، صفاء. (2020). تصور مقترح للكفايات التقنية الرقمية ومتطلبات القرن الحادي والعشرين لمعلمات التربية الفنية في ضوء احتياجاتهن التدريبية، مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، المجلد 5، العدد1، ص 207- 235.
4- العامري، فوزية؛ نجم الدين، حنان. (2022). درجة امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية للكفايات الرقمية في ضوء التحول الرقمي في المملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 6، العدد23، فلسطين، ص61- 88.
5- عبد العاطي، حماده. (2021). المواطنة الرقمية في السياق التربوي، دار الجنان للنشر والتوزيع.
6- العبيد، نهاد. (2015). مدى امتلاك الطالبات المعلمات للكفايات الرقمية أثناء فترة التدريب الميداني بدولة الكويت، مجلة العلوم التربوية، المجلد 3، العدد 4، ص 206-258.
7- العلي، إبراهيم. (2017). كيفية حساب حجم عينة n من مجتمع حجمه N. كلية الاقتصاد، منشورات جامعة تشرين، سوريا.
8- العلي، إبراهيم؛ دريباتي، يسيرة. (2021). مناهج وأساليب البحث العلمي، منشورات جامعة تشرين، سورية.
9- العنزي، أحمد. (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، الكويت المجلد 5، العدد11، ص 114- 135.
10- المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج. (2022). الكفايات الرقمية للمعلمين، مستقبلات تربوية، العدد السادس، المجلد الخامس، ص3- 150.
11- المؤتمر الدولي لمنظمة اليونسكو حول "استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم: الابتكار من أجل الجودة والانفتاح والإدماج". (2020). روسيا، https://www.unesco.org/ar
12- الهلالي، عطية؛ الصلاحي، محمد (2021). واقع كفايات العصر الرقمي لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (2016 ISTE)، مجلة القراءة والمعرفة، السعودية، المجلد 21، الجزء الأول، ص 15- 41.
13- يونس، سيد شعبان. (2021). أثر اختلاف أنماط التدريب الإلكتروني في تنمية الكفايات الرقمية لدى المعلمين وفقاً لمعايير Iste، المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، مصر، المجلد 3، العدد2، ص 1- 87.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
14- Al-nafii, T, &Mohammad Ibrahim, H. (2020). The standards of the International Society of Technology in the field of education as an introduction to formulating the future educational system in the Sultanate of Oman. Journal of Architecture, Arts and Humanities, (Special lssue).
15- Crompton, H. (2023). Evidence of the ISTE Standards for Educators leading to learning gains. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 39, 201 - 219.
16- Daigle, Angela M. (2017). The Impact of A Professional Development Initiative on Technology Integration Within Instruction, Un Published Doctoral Dissertation, The Graduate College, University of Nebraska – USA.
17- International Society for Technology in Education (ISTE). (2021b). ISTE Standards for Educators. https://www.iste.org/standards/iste-standards-for-teachers
18- International Society for Technology in Education. (2012). Chief Executive Officer: Position Profil, Alexandria, Virginia
19- Majeski, Mark. (2013). Middle School Teachers and Principals Perspectives on Technology, Un Published Doctoral Dissertation, The Graduate College, University of Nebraska - USA.
20- Martin, Barbara. (2016). Technology in Teacher Preparation, Un Published Doctoral Dissertation, School of Teaching and Learning, Illinois State University- USA
21- McGarr, O & McDonagh, A (2020). Exploring the digital competence of pre-service teachers on entry onto an initial teacher education programme in Ireland, Irish Educational Studies, DOI: 10.1080/03323315.2020.1800501.
22- Strange, Melody. (2018). Exploring K-8 Teacher Educational Technology Use: An Instrument Development Study, Un Published Doctoral Dissertation, School of Education, Piedmont College, Gorgia– USA.
23- Tsankov, N., & Damyanov, I. (2019). The Digital Competence of Future Teachers: Self-Assessment in the Context of Their Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(12), 4-18.
24- Vitevich, C. (2018). LibGuides: Standards: International Society for Technology in Education (ISTE).
منشور
2024-10-24
كيفية الاقتباس
علوشد. ي. (2024). درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمي التعليم الأساسي في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE (دراسة ميدانية في مدينة طرطوس). مجلة جامعة حماة, 7(التاسع). استرجع في من https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/1995
القسم
قسم التربية
