Psychomotor Skills in Children with Disabilities "A Comparative Study Between Children with Down Syndrome and Their Peers with Autism Spectrum Disorder"
المهارات النفس الحركية لدى الأطفال ذوي الإعاقة
الكلمات المفتاحية:
Psychomotor Skills, Children with Disabilities, Down Syndrome, Autism Spectrum Disorder
الملخص
The aim of this study was to identify differences between children with autism spectrum disorder and their peers with Down syndrome in the most important psychomotor skills, and to identify differences between the average scores of children with autism and children with Down syndrome on psychomotor skills scales according to age (4-5 years, 6-7 years), and To identify the level of psychomotor skills among a sample of children with autism spectrum disorder and their peers with Down syndrome in special education centers in Lattakia, using the descriptive approach. The sample included (20) boys and girls with autism spectrum disorder and Down syndrome. To achieve the research objective. Two scales were relied upon in this field, namely (Dayton Scale of Perceptual-Sensorimotor Abilities for children aged (4-5) years - Haywood Scale of Perceptual-Sensorimotor (5-7) years). The results of the research showed a weak level of psychomotor skills among children with Down syndrome and children with autism in general, and the absence of statistically significant differences between the average scores of children with autism and children with Down syndrome on psychomotor skills scales. A statistically significant difference was found between the average scores of children (children with autism and children with Down syndrome) on psychomotor skills scales according to the age variable (4-5) years, (6-7) years, in favor of children aged (6-7) years. The study presented several proposals, the most important of which are: conducting further studies and research to identify the impact of psychomotor skills on various aspects of development in children with Down syndrome and autism, and preparing specialists in the field of psychomotor education to work with children with disabilities.
References
1. ابراهيم، عواطف (1993). التربية النفسية الحركية في رياض الأطفال، مكتبة الأنجلو المصرية.
2. أحمد، محمد وسيد محمود، بهاء (2022). استخدام الأنشطة الرياضية الحركية في تنمية التوافق البصري الحركي وأثرها في تحسين الضبط الحركي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الكتابية بالمرحلة الابتدائية، مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد(5)، العدد (2)، ص ص: 62-76.
3. أميرة، إبراهيم (1981). من أجل فهم البحث التربوي. دار المعارف
4. الدليل الإحصائي والتشخيصي للاضطرابات العقلية الصادر عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA)/ DSM اختصار لـ Diagnostical and Statistical Manual Of Mental Disorders.
5. الزريقات، إبراهيم (2012). متلازمة داون "الخصائص والاعتبارات التأهيلية"، داور وائل للنشر والتوزيع.
6. الصباغ، أماني عبد الكريم (2020). المهارات النفس حركية وعلاقتها بالشعور بالسعادة لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مجلة جامعة حلوان، المجلد (26)، 219-253
7. القحطاني، حنان (2016). القدرات الادراكية – الحركية للأطفال العاديين والأطفال ذوي الحاجات الخاصة (دراسة تحليلية)، كلية العلوم والآداب، جامعة الحدود الشمالية، السعودية.
8. بن قو، أمينة ومحرزي، مليكة ( 2020 ). النمو النفسي الاجتماعي لدى طفل متلازمة داون تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، درجة الإعاقة). مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر، المجلد (12)، العدد(4)، 295-308.
9. بو دربالة، إيمان (2016). أثر تمارين التربية النفس حركية على تحسين الجانب النطقي عند الطفل المصاب بمتلازمة داون (9-11) سنة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، الجزائر.
10. خالد، حمادن (2012). تقويم النمو البدني والقدرات الحركية للأطفال المصابين بمتلازمة داون دراسة ميدانية حول فئة 7-10 سنوات، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الجزائر.
11. دليل اضطراب طيف التوحد(2020):.دليل صادر عن مركز تأهيل وتطوير طيف التوحد التابع لجامعة (OHSU) في مدينة بورتلاند الأمريكية، Doernbecher’s Rehabilitation and Development Center (CDRC)
12. زيدان، عصام (2014). أثر البرامج الحركية والنفس حركية في تنمية بعض النواحي الأكاديمية وتعديل السلوك، مركز كيان للتنمية والاستشارات، جمعية كيان لذوي الإعاقة.
13. سليمان، شيماء (2016). برنامج نفس حركي للحد من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى طفل الروضة، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القاهرة.
14. سليمان، محمود (2018). أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحس حركي في تحسين مفهوم الذات وخفض السلوك الإ نسحابي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أسيوط، جمهورية مصر العربية.
15. صالح، طارق و قليوان، فاطمة (2019). دراسة عن متلازمة داون في الإنسان، مجلة العلوم، جامعة مصراتة، مصراتة – ليبيا، العدد الثامن – فبراير 2019.
16. طلبة، ابتهاج (2014). المهارات الحركية لطفل الروضة.دار المسيرة للطباعة والنشروالتوزيع.
17. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛ وأبو عواد، فريال محمد. (2007). مدخل إلى مناهج البحث في التربية و علم النفس (الطبعة الأولى). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
18. عبد المعطي، حسن وقناوي، هدى (2017). علم نفس النمو (الجزء الثاني)، دار قباء للنشر والطباعة والتوزيع.
19. عبد الهادي، نبيل.(2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي، (الطبعة الثانية المنقحة). دار وائل للنشر.
20. عثمان، خالد عبد الحميد (2008). التدخل النفس حركي المصابين بالشلل الدماغي، ورقة عمل مقدمة ضمن ملتقى الجمعية الخليجية للإعاقة الثامن في الشارقة، 18-20 مارس.
21. علي، أحمد ومفتاح ، فتحي محمد (2020): تأثير برنامج تأهيلي حركي على بعض المتغيرات الصحية لمرضى الجلطة الدماغية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة حلوان، المجلد (90)، ص ص:1-12.
22. عمر، وحيد الدين وسويلم، رامي (2020). تأثير برنامج نفس حركي علي مستوي بعض القدرات الإدراكية الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية للبحوث والدراسات في التربية الرياضية، جامعة بورسعيد، المجلد(2)، العدد (40)، ص ص: 70-95.
23. محمود، سرهيد (2002): فاعلية برنامج تدريبي في تخفيف حدة الاضطرابات السلوكية لدى طفل التوحد، دراسة تربوية واجتماعية، المجلد 8، العدد 4، جامعة حلوان.
24. منصور، تجاني والقول، ابراهيم (2021). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة وأهم المشكلات التي تعاني منها تلك الأسر، جامعة الجلفة، مجلة سوسيولوجيا، المجلد 5، العدد 2 ، الجزائر.
25. وكال، عادل (2021). أثر التمرينات العلاجية في إعادة تأهيل المصابين بالشلل النصفي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة زيان عاشور الجلفة، الجزائر.
26. وهبة، محمد (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية (ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد)، مكتبة الأنجلو المصرية.
27. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TRTM). FIFTH EDITION, Arlington, VA. American Psychiatric Publishing.
28. Aparicio, T., Balana, J.(2009). Study of Early Fine Motor Intervention in Down's syndrome Children Early Child Development and Care, v179 n5 p.631-636.
29. Breslin, C.M., Rudisill, M.F. (2011). The effect of Visual supports on performance of the TGMD- 2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly, 28, 342 – 353.
30. Clikeman, M., Fine J. & Bledsoe, J. (2015). Social Functioning using direct and indirect measures with Children with High Functioning Autism, nonverbal learning disability, and typically developing children. Journal of Child Neuropsychology, 22(3), 318-335.
31. Cohen, Louis; Manion, Lowrence & Morrison ,Keith.(2007).Research Methods in Education. (six edition.) .London and New York: Routledge - Taylor Francis group. Retrieved (June27/2014) from: www.sfu.ca/media
32. Darrah, J., Magill-Evans, J., Volden, J., & Hodge, M. (2012). Motor development of children with cerebral palsy from birth to 6 years of age: a systematic review. Developmental Medicine & Child Neurology, 54(9), 809-816
33. Koc.H , Tekin.A , Aykora.E (2012) : Impact Of Physical Education Classes On Selected Motor Skills Of Children. Middle-East Journal Of Scientific Research 11 (3): 386-390.
34. Liu, T. and Breslin, C. (2013). Fine and gross motor performance of the MABC-2 by children with autism spectrum disorder and typically developing children. Research in autism spectrum disorders 7 (2013) 1244 – 1249.
35. Novak, I., Morgan, C., Adde, L., Blackman, J., Boyd, R.N., Brunstrom-Hernandez,J.et al.(2017). Early,intensive physical therapy in neonatal and early infancy settings improves motor outcomes in preterm infants: a systematic review and meta-analysis. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation ,98(11),2220-2237.
36. Pasichnyk, V., Pityn, M., Melnyk, V., Semeryak, Z., & Karatnyk, I. (2018). Characteristics of the psychomotor system in preschool children with mental disabilities. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), 18 Supplement issue 1, Art 47, pp. 349. - 355, 2018 online ISSN: 2247.
37. Pry, R., Peterson, A., Baghdadi, A.(2009). Developmental changes of expressive language and interactive competence in children with autism. Research in autism spectrum disorders,3, 98- 112.
38. Rodrigues, A. R., Santos, S., Rodrigues, A., Estevens, M., & Sousa, E. (2019). Executive profile of adults with intellectual disability and psychomotor intervention 'effects on executive functioning. Physiotherapy Research and Reports,V 2,P. 1- doi: 10.15761/PRR.1000122
39. Trouli, K. (2008). Psychomotor education in preschool years-an experimentalresearch. European Psychomotricity Journal, 1(1), 23-27.
40. https://behavioral-innovations.com/blog/are-autism-and-down-syndrome-the-same/
2. أحمد، محمد وسيد محمود، بهاء (2022). استخدام الأنشطة الرياضية الحركية في تنمية التوافق البصري الحركي وأثرها في تحسين الضبط الحركي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الكتابية بالمرحلة الابتدائية، مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد(5)، العدد (2)، ص ص: 62-76.
3. أميرة، إبراهيم (1981). من أجل فهم البحث التربوي. دار المعارف
4. الدليل الإحصائي والتشخيصي للاضطرابات العقلية الصادر عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA)/ DSM اختصار لـ Diagnostical and Statistical Manual Of Mental Disorders.
5. الزريقات، إبراهيم (2012). متلازمة داون "الخصائص والاعتبارات التأهيلية"، داور وائل للنشر والتوزيع.
6. الصباغ، أماني عبد الكريم (2020). المهارات النفس حركية وعلاقتها بالشعور بالسعادة لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مجلة جامعة حلوان، المجلد (26)، 219-253
7. القحطاني، حنان (2016). القدرات الادراكية – الحركية للأطفال العاديين والأطفال ذوي الحاجات الخاصة (دراسة تحليلية)، كلية العلوم والآداب، جامعة الحدود الشمالية، السعودية.
8. بن قو، أمينة ومحرزي، مليكة ( 2020 ). النمو النفسي الاجتماعي لدى طفل متلازمة داون تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، درجة الإعاقة). مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر، المجلد (12)، العدد(4)، 295-308.
9. بو دربالة، إيمان (2016). أثر تمارين التربية النفس حركية على تحسين الجانب النطقي عند الطفل المصاب بمتلازمة داون (9-11) سنة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، الجزائر.
10. خالد، حمادن (2012). تقويم النمو البدني والقدرات الحركية للأطفال المصابين بمتلازمة داون دراسة ميدانية حول فئة 7-10 سنوات، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الجزائر.
11. دليل اضطراب طيف التوحد(2020):.دليل صادر عن مركز تأهيل وتطوير طيف التوحد التابع لجامعة (OHSU) في مدينة بورتلاند الأمريكية، Doernbecher’s Rehabilitation and Development Center (CDRC)
12. زيدان، عصام (2014). أثر البرامج الحركية والنفس حركية في تنمية بعض النواحي الأكاديمية وتعديل السلوك، مركز كيان للتنمية والاستشارات، جمعية كيان لذوي الإعاقة.
13. سليمان، شيماء (2016). برنامج نفس حركي للحد من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى طفل الروضة، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القاهرة.
14. سليمان، محمود (2018). أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحس حركي في تحسين مفهوم الذات وخفض السلوك الإ نسحابي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أسيوط، جمهورية مصر العربية.
15. صالح، طارق و قليوان، فاطمة (2019). دراسة عن متلازمة داون في الإنسان، مجلة العلوم، جامعة مصراتة، مصراتة – ليبيا، العدد الثامن – فبراير 2019.
16. طلبة، ابتهاج (2014). المهارات الحركية لطفل الروضة.دار المسيرة للطباعة والنشروالتوزيع.
17. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛ وأبو عواد، فريال محمد. (2007). مدخل إلى مناهج البحث في التربية و علم النفس (الطبعة الأولى). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
18. عبد المعطي، حسن وقناوي، هدى (2017). علم نفس النمو (الجزء الثاني)، دار قباء للنشر والطباعة والتوزيع.
19. عبد الهادي، نبيل.(2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي، (الطبعة الثانية المنقحة). دار وائل للنشر.
20. عثمان، خالد عبد الحميد (2008). التدخل النفس حركي المصابين بالشلل الدماغي، ورقة عمل مقدمة ضمن ملتقى الجمعية الخليجية للإعاقة الثامن في الشارقة، 18-20 مارس.
21. علي، أحمد ومفتاح ، فتحي محمد (2020): تأثير برنامج تأهيلي حركي على بعض المتغيرات الصحية لمرضى الجلطة الدماغية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة حلوان، المجلد (90)، ص ص:1-12.
22. عمر، وحيد الدين وسويلم، رامي (2020). تأثير برنامج نفس حركي علي مستوي بعض القدرات الإدراكية الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية للبحوث والدراسات في التربية الرياضية، جامعة بورسعيد، المجلد(2)، العدد (40)، ص ص: 70-95.
23. محمود، سرهيد (2002): فاعلية برنامج تدريبي في تخفيف حدة الاضطرابات السلوكية لدى طفل التوحد، دراسة تربوية واجتماعية، المجلد 8، العدد 4، جامعة حلوان.
24. منصور، تجاني والقول، ابراهيم (2021). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة وأهم المشكلات التي تعاني منها تلك الأسر، جامعة الجلفة، مجلة سوسيولوجيا، المجلد 5، العدد 2 ، الجزائر.
25. وكال، عادل (2021). أثر التمرينات العلاجية في إعادة تأهيل المصابين بالشلل النصفي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة زيان عاشور الجلفة، الجزائر.
26. وهبة، محمد (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية (ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد)، مكتبة الأنجلو المصرية.
27. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TRTM). FIFTH EDITION, Arlington, VA. American Psychiatric Publishing.
28. Aparicio, T., Balana, J.(2009). Study of Early Fine Motor Intervention in Down's syndrome Children Early Child Development and Care, v179 n5 p.631-636.
29. Breslin, C.M., Rudisill, M.F. (2011). The effect of Visual supports on performance of the TGMD- 2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly, 28, 342 – 353.
30. Clikeman, M., Fine J. & Bledsoe, J. (2015). Social Functioning using direct and indirect measures with Children with High Functioning Autism, nonverbal learning disability, and typically developing children. Journal of Child Neuropsychology, 22(3), 318-335.
31. Cohen, Louis; Manion, Lowrence & Morrison ,Keith.(2007).Research Methods in Education. (six edition.) .London and New York: Routledge - Taylor Francis group. Retrieved (June27/2014) from: www.sfu.ca/media
32. Darrah, J., Magill-Evans, J., Volden, J., & Hodge, M. (2012). Motor development of children with cerebral palsy from birth to 6 years of age: a systematic review. Developmental Medicine & Child Neurology, 54(9), 809-816
33. Koc.H , Tekin.A , Aykora.E (2012) : Impact Of Physical Education Classes On Selected Motor Skills Of Children. Middle-East Journal Of Scientific Research 11 (3): 386-390.
34. Liu, T. and Breslin, C. (2013). Fine and gross motor performance of the MABC-2 by children with autism spectrum disorder and typically developing children. Research in autism spectrum disorders 7 (2013) 1244 – 1249.
35. Novak, I., Morgan, C., Adde, L., Blackman, J., Boyd, R.N., Brunstrom-Hernandez,J.et al.(2017). Early,intensive physical therapy in neonatal and early infancy settings improves motor outcomes in preterm infants: a systematic review and meta-analysis. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation ,98(11),2220-2237.
36. Pasichnyk, V., Pityn, M., Melnyk, V., Semeryak, Z., & Karatnyk, I. (2018). Characteristics of the psychomotor system in preschool children with mental disabilities. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), 18 Supplement issue 1, Art 47, pp. 349. - 355, 2018 online ISSN: 2247.
37. Pry, R., Peterson, A., Baghdadi, A.(2009). Developmental changes of expressive language and interactive competence in children with autism. Research in autism spectrum disorders,3, 98- 112.
38. Rodrigues, A. R., Santos, S., Rodrigues, A., Estevens, M., & Sousa, E. (2019). Executive profile of adults with intellectual disability and psychomotor intervention 'effects on executive functioning. Physiotherapy Research and Reports,V 2,P. 1- doi: 10.15761/PRR.1000122
39. Trouli, K. (2008). Psychomotor education in preschool years-an experimentalresearch. European Psychomotricity Journal, 1(1), 23-27.
40. https://behavioral-innovations.com/blog/are-autism-and-down-syndrome-the-same/
منشور
2026-02-26
How to Cite
Asaad, A. T., & Shaban, H. N. (2026). Psychomotor Skills in Children with Disabilities "A Comparative Study Between Children with Down Syndrome and Their Peers with Autism Spectrum Disorder". Journal of Hama University , 8(2). Retrieved from https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/2749
