تصورات معلمي مرحلة التعليم الاساسي حول مظاهر صعوبات التعلم لدى المتعلمين في ظل غياب التشخيص الرسمي "دراسة ميدانية في عدد من مدارس محافظة اللاذقية"
"دراسة ميدانية في عدد من مدارس محافظة اللاذقية"
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تعرّف تصورات معلمي المرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) حول مظاهر صعوبات التعلم لدى المتعلمين في ظل غياب التشخيص الرسمي في محافظة اللاذقية وتعرّف الفروق في تصوراتهم وفقا لمتغيرات الجنس: ذكور وإناث، نوع المدرسة: عادية أو دامجة، المؤهل العلمي. كما هدف البحث أيضاً إلى تعرّف الاحتياجات التدريبية للمعلمين في ميدان صعوبات التعلم. تمّ اتباع المنهج الوصفي واستخدام استبانة مؤلّفة من محورين هما: تصورات المعلمين حول مظاهر صعوبات التعلم(يحتوي على ثلاثة أبعاد معرفي، سلوكي و انفعالي) و الاحتياجات التدريبية كأداة للبحث. تألّفت عيّنة البحث من (377) معلم و معلمة في مدارس محافظة اللاذقية، تمّ سحبهم بطريقة المعاينة العشوائية البسيطة. جاءت تصورات المعلمين حول مظاهر صعوبات التعلم بنسبة 54.1% متوسطة. كما أظهرت نتائج البحث وجود بين أفراد العينة في تصوراتهم بالنسبة للبعد المعرفي و لصالح المعلمين الذكور، كما أظهرت وجود احتياجات عالية لصالح الاناث، لم يظهر بين أفراد العينة بالنسبة لنوع المدرسة عادية أم دامجة على الاستبانة. تبيّن وجود فروق لصالح المعلمين الحاصلين على ماجسيتر على كافة الأبعاد، وجاءت الاحتياجات التدريبية عالية لدى حملة أهلية التعليم، الاجازة الجامعية و دبلوم التأهيل أعلى بفرق كبير عن الحاصلين على شهادة الماجستير. برزت في المرتبة الأولى الحاجة إلى تعلّم طرق لتحسين التعامل مع ذوي صعوبات التعلم والتدرب على فنيّات تعليم ذوي صعوبات التعلم.
المراجع
السيد، محمود. (2011). النظام التعليمي في سورية واقعاً وتحديات رئيسة وارتقاء. مجلة مجمع اللغة العربية بدمشق، 86(4)، 925–954. دمشق، سوريا.
صلاح الدين، شيخاوي & الشيخ، دارم. (2020). قدرة معلمي التعليم الابتدائي على تشخيص صعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية للتربية الخاصة، 2(3)، 153–179. جامعة بسكرة، الجزائر.
المحمود، عبدالحي & عليوي، عبدالرزاق & عبدالله، أحمد & الزعيم، موسى & مطر، عمار. (2024). مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم في مدارس الشمال السوري. مجلة تبيان، 4(1)، 49–89. مداد، سوريا.
Alghamdi, S. (2017). Teachers’ knowledge and attitudes toward students with learning disabilities in Saudi Arabia. Journal of Special Education, 51(3), 123–132.
Al-Hroub, A. (2015). Developing assessment profiles for mathematically gifted children with learning difficulties. British Journal of Special Education, 42(2), 121–138.
Al-Hroub, A. (2015). Developing assessment profiles for mathematically gifted children with learning difficulties. British Journal of Special Education, 42(2), 121–138.
Al-Khatib, J. (2010). Identification of students with learning disabilities in Jordan: Issues and challenges. International Journal of Special Education, 25(1), 47–56.
Alnahdi, G. H. (2014). Professional development and training of teachers in learning disabilities. Journal of Education and Practice, 5(14), 108–113.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.
Bayane, C. K. (2022). The perception of school teachers on children with learning difficulties in Soweto (Master’s thesis). School of Human and Community Development, University of the Witwatersrand, Johannesburg.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Ibrahim, R. (2016). Teacher perceptions of learning disabilities in inclusive classrooms. International Journal of Inclusive Education, 20(7), 723–737.
Lerner, J. W. (2013). Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies (12th ed.). Cengage Learning.
Lyon, R. G., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A. (2003). A definition of learning disabilities. Journal of Child Neurology, 18(8), 469–471.
McDonald, S. M. (2012). Perception: A concept analysis. International Journal of Nursing Knowledge, 23(1), 29–36.
Mounzer, W., & Stenhoff, D. M. (2022). Special education in Syria: Challenges and recommendations, a descriptive study. International Journal of Disability, Development and Education, 69(3), 315–330.
Saad, O., & Djedidi, A. (2022). Learning disabilities in primary education (a field study on a sample of primary school pupils). Psychology and Education Journal, 59(2).
Sharifian, M., Dornblaser, M., & Vazquez Silva, L. (2021). Teachers’ perceptions of learning disabilities and the impact of training on instructional practices. Journal of Learning Disabilities, 54(2), 120–134.
Shaywitz, S. E. (2003). Overcoming dyslexia: A new and complete science-based program for reading problems at any level. Knopf.
UNICEF. (2018). Syria report: Education under crisis, challenges and responses. UNICEF.
