درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بعض مهارات التفكير المنتج في مدارس التعليم الأساسي
الملخص
هدفُ البحث تعرف درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بعض مهارات التفكير المنتج في مدارس التعليم الأساسي في مدارس مدينة طرطوس، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وكانت الأداة استبانة موجهة لمعلمي الدراسات الاجتماعية لمعرفة درجة ممارستهم بعض مهارات التفكير المنتج في مدارسهم حيث تكونت من (23) فقرة وهي من إعداد الباحثة، وطبقت على عينة مؤلفة من (152) معلماً ومعلمة تم سحبها بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج البحث أن درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بعض مهارات التفكير المنتج جاءت متوسطة، كما وجدت فروقاً دالة احصائياً حول درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بعض مهارات التفكير المنتج تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي والإجازة الجامعية، أما بالنسبة لمتغير المرحلة التعليمية فقد وجدت فروقاً لصالح معلمي الحلقة الأولى. بينما لم يكن هناك فروقاً بين المعلمين تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة. في ضوء نتائج البحث اقترحت الباحثة ضرورة اهتمام معلمي الدراسات الاجتماعية بتشجيع المتعلمين على نقد الأفكار، واستنتاج المعلومات، وتوظيف الوسائل التعليمية التي تساعد على التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي.
المراجع
- إسماعيل، علي (2009). التفكير النقدي بين النظرية والتطبيق. تحرير ومراجعة عماد الزغول. دار الشروق، عمان.
- العجمي، مبارك والعجمي، محمد. (2023). درجة توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الحكومية بدولة الكويت لمهارات التفكير الإنتاجي من وجهة نظرهم. دراسات: العلوم التربوية، المجلد 50، العدد 3، 2023، ص 301-312.
- الوادعي، أفنان والعجمي، لبنى. (2022). مدى امتلاك طلاب المرحلة المتوسطة لمهارات التفكير الإنتاجي في ضوء تطبيق معلميهم للممارسات العلمية والهندسية لمعايير العلوم للجيل القادم. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية. المجلد (3)، العدد (12). ص. ٣٦-٥٤
- رمضان، عادل. (2011). أثر برنامج لتنمية دافعية الإنجاز على التفكير الإنتاجي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية المتأخرين دراسياً. معهد الدراسات التربوية. جامعة القاهرة. مصر.
- سليمان، عبد الرحمن سيد. (2014). مناهج البحث. عالم الكتب، القاهرة.
- عبد السميع، عزة ووشين، سمر. (2012). نموذج الأوريجامي في تنمية التفكير الإنتاجي والأداء الأكاديمي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة دراسات في المناهج وطرائق التدريس. (20)، (183). ص 15-47.
- عبد الفتاح، ابتسام. (2021). فعالية دمج استراتيجيات المحطات العلمية وحدائق الأفكار في تنمية التفكير الإنتاجي وحب الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة تعليم الرياضيات. 24(7). ص 224-286.
- عبد الله، أحمد. (2018). مستوى التفكير الإنتاجي لدى معلمي المرحلة المتوسطة في العراق. مجلة جامعة ديالى. (14). ص 36-67.
- عطائي، محسن. (2015). أنماط ونماذج التعلم الحديثة. دار الصفاء للنشر والتوزيع. عُمان.
- علي، نورة وإبراهيم، دعاء. (2018). أثر استراتيجية سكامبر في تنمية التفكير الإنتاجي على أساليب التدريس والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب معلمي الاقتصاد المنزلي. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية. ص (17)، ج (1). ص 141-196.
- فهد العليان (2022). أثر وحدة دراسية مُطورة قائمة على استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير الإنتاجي في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة العلوم التربوية والإنسانية. العدد (23)، مايو 2022. ص 284-321.
- هيفاء الذبحاني وحيدر عبد الواحد (2022). مدى تضمين مهارات التفكير الإنتاجي في محتوى كتب الرياضيات للصف الأول الثانوي في اليمن. مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية. جامعة السعيد. 5 (1). ص 100-122.
- وزارة التربية والتعليم في الجمهورية العربية السورية. (2020). النظام الداخلي لمرحلة التعليم الأساسي، قانون الأعداد، دمشق، (32).
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- BEYER, b. (2001). what research suggests about teaching thinking skills. In costa, Arthurl .(editor). developing mind; aresource book for teaching.alexandria,Virginia;ascd.
- BISWAL, A., & RAIPURE, K. (2020). Fostering Productive Thinking Among Elementary School Students Through FIESI Model. Issues and Ideas in Education, 8(2), 77-85.
- CHANG, G. (2016). The extent to which high school teachers use productive thinking skills. Review of Education, 27 (2), 47-69.
- HURSON, T. (2008). Think better. An innovator's guide to productive thinking, New York, McGraw-Hill.
- MACGREOR, J & CUNNINGHAM,J. (2019). A Self Measure of Productive Thinking In Solving Insight Problems The Journal of Creative Behavoir. 53 (1).Pp 97-108.
- MURTIANTO, Y., MUHTAROM, M., NIZARUDDIN, N., & SURYANINGSIH, S. (2019). Exploring student’s productive thinking in solving algebra problem. TEM Journal, 8(4), Pp1392-1397.
- NILUFAR, S. (2020). Obstacles to using productive thinking skills among English language teachers in Uzbekistan. A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal, 6(11),pp 131-159.
