اتجاهات طلبة التعلم من بُعد نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم استراتيجية التعلم الذاتي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة التعليم عن بُعد نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم استراتيجية التعلم الذاتي، مع تحليل الفروق ذات الدلالة الإحصائية المتعلقة ببعض المتغيرات الديموغرافية. حيثُ تكوّن مجتمع الدراسة من طلبة التعليم عن بُعد في جامعة الزيتونة الدولية بالجمهورية العربية السورية، وتم اختيار عينة مكونة من (300) طالب وطالبة بطريقة العينة العشوائية الطبقية، شملت تخصصي "معلم صف" و"إرشاد نفسي"، مع تنوع في الجنس (ذكور وإناث)، والمؤهل العلمي (بكالوريوس ودبلوم)، وسنوات الخبرة (من سنة واحدة إلى أكثر من خمس سنوات).
اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة إلكترونية أعدها الباحث لقياس اتجاهات الطلبة تجاه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتم التحقق من صدقها وثباتها إحصائيًا. حيثُ أظهرت النتائج أن اتجاهات طلبة التعليم عن بُعد نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم التعلم الذاتي جاءت مرتفعة بشكل عام، كما لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية ترتبط بمتغير الجنس أو التخصص الأكاديمي، في حين تم التوصل إلى فروق ذات دلالة إحصائية لصالح حملة البكالوريوس فيما يتعلق بالمؤهل العلمي، وكذلك لصالح ذوي الخبرة التي تزيد عن خمس سنوات.
وأوصت الدراسة بضرورة تكثيف البرامج التدريبية العملية على أدوات الذكاء الاصطناعي ضمن برامج التعليم عن بُعد، ودمج هذه التقنيات في المناهج الدراسية لتعزيز كفاءة الطلبة في التعلم الذاتي، مع مراعاة الفروق الفردية المرتبطة بمستوى الخبرة والمؤهل العلمي.
المراجع
• الجمّال، هالة. (2020). تحليل أنماط تعلم الطلاب باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي. مجلة التعليم الإلكتروني، 9(3)، 55-73.
• الحربي، فيصل. (2021). التحديات التقنية في دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة التعليم والتقنية، 7(1)، 20-39.
• الحسيني، سامي. (2020). استخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي في تصميم برامج تعليمية تدعم مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. مجلة التكنولوجيا والتعليم، 5(4)، 78-95.
• الحمادي، محمد. (2020). اتجاهات طلبة التعليم عن بُعد نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم استراتيجية التعلم الذاتي. مجلة التربية الحديثة، 12(3)، 45-62.
• الزبيدي، أحمد. (2021). توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم التعلم الذاتي. مجلة العلوم التربوية، 8(1)، 33-50.
• الزبيدي، أحمد. (2022). حماية الخصوصية في أنظمة التعليم المعتمدة على الذكاء الاصطناعي. مجلة الدراسات التقنية، 13(4)، 88-104.
• الزهراني، سعيد. (2023). التعليم عن بُعد: مفاهيم وتطبيقات. دار النشر الجامعية.
• سعيد، محمد. (2022). دور الذكاء الاصطناعي في تنظيم عملية التعلم الذاتي. مجلة التربية والتنمية، 11(1)، 40-58.
• عباس، جمال وآخرون. (2014). مناهج البحث العلمي في العلوم الاجتماعية. دار الفكر العربي.
• عبد الله، علي. (2021). الذكاء الاصطناعي وجودته في التعليم الجامعي. المجلة العربية للعلوم الحاسوبية، 14(2)، 120-140.
• العتيبي، نورة. (2023). الذكاء الاصطناعي وتعزيز التفكير الإبداعي والتفكير النقدي. مجلة العلوم التربوية الحديثة، 15(2)، 66-85.
• المسعودي، خالد. (2018). بيئة التعليم الافتراضية ودورها في تشكيل اتجاهات الطلبة ودوافعهم نحو التعلم الذاتي. مجلة دراسات التعليم، 10(2)، 98-115.
المراجع الأجنبية:
• Alqurashi, E. (2016). Student perceptions and satisfaction with e-learning tools. Journal of Educational Technology Systems, 44(2), 256-274.
• Chen, L. (2021). Exploring the effectiveness of self-regulated learning strategies in online higher education contexts. International Journal of Educational Research, 105, 101714.
• Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22.
• Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. MIT Press.
• Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
• Martinez, R. (2023). Challenges of AI integration in distance learning: A study of student engagement and cognitive load. Computers & Education, 180, 104425.
• Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2020). Learning in adulthood: A comprehensive guide (4th ed.). Jossey-Bass.
• Reich, J., & Ito, M. (2017). From good intentions to real outcomes: Equity by design in learning technologies. Digital Media and Learning Research Hub.
• Russell, S., & Norvig, P. (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.). Pearson.
• Smith, J. (2022). The impact of artificial intelligence tools on university students’ independent learning in virtual environments. Journal of Computer Assisted Learning, 38(4), 789-803.
• Woolf, B. P. (2019). Building intelligent interactive tutors: Student-centered strategies for revolutionizing e-learning. Morgan Kaufmann.
