المهارات النفس الحركية لدى الأطفال ذوي الإعاقة "دراسة مقارنة بين أطفال متلازمة داون وأقرانهم من ذوي اضطراب طيف التوحد"
المهارات النفس الحركية لدى الأطفال ذوي الإعاقة
الكلمات المفتاحية:
- المهارات النفس حركية, - الأطفال ذوي الإعاقة, - متلازمة داون, - اضطراب طيف التوحّد
الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن الفروق بين الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد وأقرانهم من ذوي متلازمة داون في أهم المهارات النفس حركية، والكشف عن الفروق بين متوسطي درجات (الأطفال المصابين بالتوحد والمصابين بمتلازمة داون) على مقاييس المهارات النفس حركية تبعاً لمتغير العمر (4-5) سنوات، (6-7) سنوات، والتعرّف على مستوى المهارات النفس حركية لدى عينة من الأطفال المتواجدين في مراكز التربية الخاصة في مدينة اللاذقية من ذوي اضطراب طيف التوحد وأقرانهم من ذوي متلازمة داون، واستخدم المنهج الوصفي. واشتملت العيّنة على (20) طفل وطفلة من ذوي اضطراب طيف التوحد ومتلازمة داون، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحثان مقياس القدرات الإدراكية الحس حركية للأطفال الصادر عن مركز ديبونو لتعليم التفكير، وهو مقياس مكون من شقين (مقياس دايتون للقدرات الإدراكية الحس حركية للأطفال بعمر (4-5) سنوات - مقياس هايود للإدراك الحس حركي (5-7) سنوات)، أظهرت نتائج البحث ضعف مستوى المهارات النفس حركية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون وأطفال التوحد عموماً، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال المصابين بالتوحد والأطفال المصابين بمتلازمة داون على مقاييس المهارات النفس حركية، ووجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال (الأطفال المصابين بالتوحد والمصابين بمتلازمة داون) على مقاييس المهارات النفس حركية تبعاً لمتغير العمر (4-5) سنوات، (6-7) سنوات، وذلك لصالح الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين (6-7) سنوات.
قدم البحث العديد من المقترحات، وأهمها: إجراء المزيد عن المهارات النفس حركية لدى الأطفال ذوي الإعاقة، وإعداد متخصصين في مجال التربية النفس حركية للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة.
المراجع
1. ابراهيم، عواطف (1993). التربية النفسية الحركية في رياض الأطفال، مكتبة الأنجلو المصرية.
2. أحمد، محمد وسيد محمود، بهاء (2022). استخدام الأنشطة الرياضية الحركية في تنمية التوافق البصري الحركي وأثرها في تحسين الضبط الحركي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الكتابية بالمرحلة الابتدائية، مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد(5)، العدد (2)، ص ص: 62-76.
3. أميرة، إبراهيم (1981). من أجل فهم البحث التربوي. دار المعارف
4. الدليل الإحصائي والتشخيصي للاضطرابات العقلية الصادر عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA)/ DSM اختصار لـ Diagnostical and Statistical Manual Of Mental Disorders.
5. الزريقات، إبراهيم (2012). متلازمة داون "الخصائص والاعتبارات التأهيلية"، داور وائل للنشر والتوزيع.
6. الصباغ، أماني عبد الكريم (2020). المهارات النفس حركية وعلاقتها بالشعور بالسعادة لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مجلة جامعة حلوان، المجلد (26)، 219-253
7. القحطاني، حنان (2016). القدرات الادراكية – الحركية للأطفال العاديين والأطفال ذوي الحاجات الخاصة (دراسة تحليلية)، كلية العلوم والآداب، جامعة الحدود الشمالية، السعودية.
8. بن قو، أمينة ومحرزي، مليكة ( 2020 ). النمو النفسي الاجتماعي لدى طفل متلازمة داون تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، درجة الإعاقة). مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر، المجلد (12)، العدد(4)، 295-308.
9. بو دربالة، إيمان (2016). أثر تمارين التربية النفس حركية على تحسين الجانب النطقي عند الطفل المصاب بمتلازمة داون (9-11) سنة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، الجزائر.
10. خالد، حمادن (2012). تقويم النمو البدني والقدرات الحركية للأطفال المصابين بمتلازمة داون دراسة ميدانية حول فئة 7-10 سنوات، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الجزائر.
11. دليل اضطراب طيف التوحد(2020):.دليل صادر عن مركز تأهيل وتطوير طيف التوحد التابع لجامعة (OHSU) في مدينة بورتلاند الأمريكية، Doernbecher’s Rehabilitation and Development Center (CDRC)
12. زيدان، عصام (2014). أثر البرامج الحركية والنفس حركية في تنمية بعض النواحي الأكاديمية وتعديل السلوك، مركز كيان للتنمية والاستشارات، جمعية كيان لذوي الإعاقة.
13. سليمان، شيماء (2016). برنامج نفس حركي للحد من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى طفل الروضة، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القاهرة.
14. سليمان، محمود (2018). أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحس حركي في تحسين مفهوم الذات وخفض السلوك الإ نسحابي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أسيوط، جمهورية مصر العربية.
15. صالح، طارق و قليوان، فاطمة (2019). دراسة عن متلازمة داون في الإنسان، مجلة العلوم، جامعة مصراتة، مصراتة – ليبيا، العدد الثامن – فبراير 2019.
16. طلبة، ابتهاج (2014). المهارات الحركية لطفل الروضة.دار المسيرة للطباعة والنشروالتوزيع.
17. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛ وأبو عواد، فريال محمد. (2007). مدخل إلى مناهج البحث في التربية و علم النفس (الطبعة الأولى). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
18. عبد المعطي، حسن وقناوي، هدى (2017). علم نفس النمو (الجزء الثاني)، دار قباء للنشر والطباعة والتوزيع.
19. عبد الهادي، نبيل.(2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي، (الطبعة الثانية المنقحة). دار وائل للنشر.
20. عثمان، خالد عبد الحميد (2008). التدخل النفس حركي المصابين بالشلل الدماغي، ورقة عمل مقدمة ضمن ملتقى الجمعية الخليجية للإعاقة الثامن في الشارقة، 18-20 مارس.
21. علي، أحمد ومفتاح ، فتحي محمد (2020): تأثير برنامج تأهيلي حركي على بعض المتغيرات الصحية لمرضى الجلطة الدماغية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة حلوان، المجلد (90)، ص ص:1-12.
22. عمر، وحيد الدين وسويلم، رامي (2020). تأثير برنامج نفس حركي علي مستوي بعض القدرات الإدراكية الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية للبحوث والدراسات في التربية الرياضية، جامعة بورسعيد، المجلد(2)، العدد (40)، ص ص: 70-95.
23. محمود، سرهيد (2002): فاعلية برنامج تدريبي في تخفيف حدة الاضطرابات السلوكية لدى طفل التوحد، دراسة تربوية واجتماعية، المجلد 8، العدد 4، جامعة حلوان.
24. منصور، تجاني والقول، ابراهيم (2021). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة وأهم المشكلات التي تعاني منها تلك الأسر، جامعة الجلفة، مجلة سوسيولوجيا، المجلد 5، العدد 2 ، الجزائر.
25. وكال، عادل (2021). أثر التمرينات العلاجية في إعادة تأهيل المصابين بالشلل النصفي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة زيان عاشور الجلفة، الجزائر.
26. وهبة، محمد (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية (ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد)، مكتبة الأنجلو المصرية.
27. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TRTM). FIFTH EDITION, Arlington, VA. American Psychiatric Publishing.
28. Aparicio, T., Balana, J.(2009). Study of Early Fine Motor Intervention in Down's syndrome Children Early Child Development and Care, v179 n5 p.631-636.
29. Breslin, C.M., Rudisill, M.F. (2011). The effect of Visual supports on performance of the TGMD- 2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly, 28, 342 – 353.
30. Clikeman, M., Fine J. & Bledsoe, J. (2015). Social Functioning using direct and indirect measures with Children with High Functioning Autism, nonverbal learning disability, and typically developing children. Journal of Child Neuropsychology, 22(3), 318-335.
31. Cohen, Louis; Manion, Lowrence & Morrison ,Keith.(2007).Research Methods in Education. (six edition.) .London and New York: Routledge - Taylor Francis group. Retrieved (June27/2014) from: www.sfu.ca/media
32. Darrah, J., Magill-Evans, J., Volden, J., & Hodge, M. (2012). Motor development of children with cerebral palsy from birth to 6 years of age: a systematic review. Developmental Medicine & Child Neurology, 54(9), 809-816
33. Koc.H , Tekin.A , Aykora.E (2012) : Impact Of Physical Education Classes On Selected Motor Skills Of Children. Middle-East Journal Of Scientific Research 11 (3): 386-390.
34. Liu, T. and Breslin, C. (2013). Fine and gross motor performance of the MABC-2 by children with autism spectrum disorder and typically developing children. Research in autism spectrum disorders 7 (2013) 1244 – 1249.
35. Novak, I., Morgan, C., Adde, L., Blackman, J., Boyd, R.N., Brunstrom-Hernandez,J.et al.(2017). Early,intensive physical therapy in neonatal and early infancy settings improves motor outcomes in preterm infants: a systematic review and meta-analysis. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation ,98(11),2220-2237.
36. Pasichnyk, V., Pityn, M., Melnyk, V., Semeryak, Z., & Karatnyk, I. (2018). Characteristics of the psychomotor system in preschool children with mental disabilities. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), 18 Supplement issue 1, Art 47, pp. 349. - 355, 2018 online ISSN: 2247.
37. Pry, R., Peterson, A., Baghdadi, A.(2009). Developmental changes of expressive language and interactive competence in children with autism. Research in autism spectrum disorders,3, 98- 112.
38. Rodrigues, A. R., Santos, S., Rodrigues, A., Estevens, M., & Sousa, E. (2019). Executive profile of adults with intellectual disability and psychomotor intervention 'effects on executive functioning. Physiotherapy Research and Reports,V 2,P. 1- doi: 10.15761/PRR.1000122
39. Trouli, K. (2008). Psychomotor education in preschool years-an experimentalresearch. European Psychomotricity Journal, 1(1), 23-27.
40. https://behavioral-innovations.com/blog/are-autism-and-down-syndrome-the-same/
2. أحمد، محمد وسيد محمود، بهاء (2022). استخدام الأنشطة الرياضية الحركية في تنمية التوافق البصري الحركي وأثرها في تحسين الضبط الحركي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الكتابية بالمرحلة الابتدائية، مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد(5)، العدد (2)، ص ص: 62-76.
3. أميرة، إبراهيم (1981). من أجل فهم البحث التربوي. دار المعارف
4. الدليل الإحصائي والتشخيصي للاضطرابات العقلية الصادر عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA)/ DSM اختصار لـ Diagnostical and Statistical Manual Of Mental Disorders.
5. الزريقات، إبراهيم (2012). متلازمة داون "الخصائص والاعتبارات التأهيلية"، داور وائل للنشر والتوزيع.
6. الصباغ، أماني عبد الكريم (2020). المهارات النفس حركية وعلاقتها بالشعور بالسعادة لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مجلة جامعة حلوان، المجلد (26)، 219-253
7. القحطاني، حنان (2016). القدرات الادراكية – الحركية للأطفال العاديين والأطفال ذوي الحاجات الخاصة (دراسة تحليلية)، كلية العلوم والآداب، جامعة الحدود الشمالية، السعودية.
8. بن قو، أمينة ومحرزي، مليكة ( 2020 ). النمو النفسي الاجتماعي لدى طفل متلازمة داون تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، درجة الإعاقة). مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر، المجلد (12)، العدد(4)، 295-308.
9. بو دربالة، إيمان (2016). أثر تمارين التربية النفس حركية على تحسين الجانب النطقي عند الطفل المصاب بمتلازمة داون (9-11) سنة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، الجزائر.
10. خالد، حمادن (2012). تقويم النمو البدني والقدرات الحركية للأطفال المصابين بمتلازمة داون دراسة ميدانية حول فئة 7-10 سنوات، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الجزائر.
11. دليل اضطراب طيف التوحد(2020):.دليل صادر عن مركز تأهيل وتطوير طيف التوحد التابع لجامعة (OHSU) في مدينة بورتلاند الأمريكية، Doernbecher’s Rehabilitation and Development Center (CDRC)
12. زيدان، عصام (2014). أثر البرامج الحركية والنفس حركية في تنمية بعض النواحي الأكاديمية وتعديل السلوك، مركز كيان للتنمية والاستشارات، جمعية كيان لذوي الإعاقة.
13. سليمان، شيماء (2016). برنامج نفس حركي للحد من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى طفل الروضة، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القاهرة.
14. سليمان، محمود (2018). أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحس حركي في تحسين مفهوم الذات وخفض السلوك الإ نسحابي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أسيوط، جمهورية مصر العربية.
15. صالح، طارق و قليوان، فاطمة (2019). دراسة عن متلازمة داون في الإنسان، مجلة العلوم، جامعة مصراتة، مصراتة – ليبيا، العدد الثامن – فبراير 2019.
16. طلبة، ابتهاج (2014). المهارات الحركية لطفل الروضة.دار المسيرة للطباعة والنشروالتوزيع.
17. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛ وأبو عواد، فريال محمد. (2007). مدخل إلى مناهج البحث في التربية و علم النفس (الطبعة الأولى). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
18. عبد المعطي، حسن وقناوي، هدى (2017). علم نفس النمو (الجزء الثاني)، دار قباء للنشر والطباعة والتوزيع.
19. عبد الهادي، نبيل.(2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي، (الطبعة الثانية المنقحة). دار وائل للنشر.
20. عثمان، خالد عبد الحميد (2008). التدخل النفس حركي المصابين بالشلل الدماغي، ورقة عمل مقدمة ضمن ملتقى الجمعية الخليجية للإعاقة الثامن في الشارقة، 18-20 مارس.
21. علي، أحمد ومفتاح ، فتحي محمد (2020): تأثير برنامج تأهيلي حركي على بعض المتغيرات الصحية لمرضى الجلطة الدماغية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة حلوان، المجلد (90)، ص ص:1-12.
22. عمر، وحيد الدين وسويلم، رامي (2020). تأثير برنامج نفس حركي علي مستوي بعض القدرات الإدراكية الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية للبحوث والدراسات في التربية الرياضية، جامعة بورسعيد، المجلد(2)، العدد (40)، ص ص: 70-95.
23. محمود، سرهيد (2002): فاعلية برنامج تدريبي في تخفيف حدة الاضطرابات السلوكية لدى طفل التوحد، دراسة تربوية واجتماعية، المجلد 8، العدد 4، جامعة حلوان.
24. منصور، تجاني والقول، ابراهيم (2021). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة وأهم المشكلات التي تعاني منها تلك الأسر، جامعة الجلفة، مجلة سوسيولوجيا، المجلد 5، العدد 2 ، الجزائر.
25. وكال، عادل (2021). أثر التمرينات العلاجية في إعادة تأهيل المصابين بالشلل النصفي، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة زيان عاشور الجلفة، الجزائر.
26. وهبة، محمد (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية (ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد)، مكتبة الأنجلو المصرية.
27. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TRTM). FIFTH EDITION, Arlington, VA. American Psychiatric Publishing.
28. Aparicio, T., Balana, J.(2009). Study of Early Fine Motor Intervention in Down's syndrome Children Early Child Development and Care, v179 n5 p.631-636.
29. Breslin, C.M., Rudisill, M.F. (2011). The effect of Visual supports on performance of the TGMD- 2 for children with autism spectrum disorder. Physical Activity Quarterly, 28, 342 – 353.
30. Clikeman, M., Fine J. & Bledsoe, J. (2015). Social Functioning using direct and indirect measures with Children with High Functioning Autism, nonverbal learning disability, and typically developing children. Journal of Child Neuropsychology, 22(3), 318-335.
31. Cohen, Louis; Manion, Lowrence & Morrison ,Keith.(2007).Research Methods in Education. (six edition.) .London and New York: Routledge - Taylor Francis group. Retrieved (June27/2014) from: www.sfu.ca/media
32. Darrah, J., Magill-Evans, J., Volden, J., & Hodge, M. (2012). Motor development of children with cerebral palsy from birth to 6 years of age: a systematic review. Developmental Medicine & Child Neurology, 54(9), 809-816
33. Koc.H , Tekin.A , Aykora.E (2012) : Impact Of Physical Education Classes On Selected Motor Skills Of Children. Middle-East Journal Of Scientific Research 11 (3): 386-390.
34. Liu, T. and Breslin, C. (2013). Fine and gross motor performance of the MABC-2 by children with autism spectrum disorder and typically developing children. Research in autism spectrum disorders 7 (2013) 1244 – 1249.
35. Novak, I., Morgan, C., Adde, L., Blackman, J., Boyd, R.N., Brunstrom-Hernandez,J.et al.(2017). Early,intensive physical therapy in neonatal and early infancy settings improves motor outcomes in preterm infants: a systematic review and meta-analysis. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation ,98(11),2220-2237.
36. Pasichnyk, V., Pityn, M., Melnyk, V., Semeryak, Z., & Karatnyk, I. (2018). Characteristics of the psychomotor system in preschool children with mental disabilities. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), 18 Supplement issue 1, Art 47, pp. 349. - 355, 2018 online ISSN: 2247.
37. Pry, R., Peterson, A., Baghdadi, A.(2009). Developmental changes of expressive language and interactive competence in children with autism. Research in autism spectrum disorders,3, 98- 112.
38. Rodrigues, A. R., Santos, S., Rodrigues, A., Estevens, M., & Sousa, E. (2019). Executive profile of adults with intellectual disability and psychomotor intervention 'effects on executive functioning. Physiotherapy Research and Reports,V 2,P. 1- doi: 10.15761/PRR.1000122
39. Trouli, K. (2008). Psychomotor education in preschool years-an experimentalresearch. European Psychomotricity Journal, 1(1), 23-27.
40. https://behavioral-innovations.com/blog/are-autism-and-down-syndrome-the-same/
منشور
2026-02-26
كيفية الاقتباس
أسعد أ. ت., & شعبانه. ن. (2026). المهارات النفس الحركية لدى الأطفال ذوي الإعاقة "دراسة مقارنة بين أطفال متلازمة داون وأقرانهم من ذوي اضطراب طيف التوحد". مجلة جامعة حماة, 8(2). استرجع في من https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/2749
