تحليل محتوى كتابي الدراسات الاجتماعية للصفين الخامس والسادس الأساسي في ضوء قيم التعايش الحضاري
الملخص
الملخص:
هدف البحث إلى تعرف درجة تضمين كتابي الدراسات الاجتماعية للصفين الخامس والسادس الأساسي لقيم التعايش الحضاري, حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، ولأجل ذلك أعدت قائمة بأهم قيم التعايش الحضاري التي من الممكن تضمينها في الكتاب وذلك بعد الرجوع إلى العديد من الدراسات والأدب التربوي المتعلق بالقيم الاجتماعية، وشمل التحليل كل ما يحتويه الكتاب من معارف وأنشطة وصور وتقويم، وقسمت القيم إلى ثلاثة محاور(القيم التعامل مع الآخر- القيم المجتمعية- القيم الإنسانية)، وانتهى تحليل كتاب الصف الخامس الأساسي إلى أن تضمين قيم التعامل مع الآخرين بالمرتبة الثالثة بنسبة(21.20%) وبدرجة متوسطة، وكانت قيم المجتمعية في المرتبة الأولى بنسبة (49.67%) وبدرجة مرتفعة تليها في المرتبة الثانية القيم الإنسانية بنسبة(29.13%)، أما كتاب صف السادس الأساسي كانت قيم التعامل مع الآخرين في المرتبة الثالثة بنسبة(17.33) بدرجة متوسطة، والقيم المجتمعية في المرتبة الأولى بنسبة(51.18%) بدرجة مرتفعة، تليها القيم الإنسانية بنسبة(31.49%) بدرجة مرتفعة.
المراجع
- أبو مصلح، عدنان.(2006). معجم مصطلحات علم الاجتماع. عمان. الاردن، دار أسامة للنشر.
- الخروصي سلطان خميس ، مراد طهراوي رمضان.(2020). درجة تضمين قيم المواطنة في مناهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي للصفوف 11 و12 في سلطنة عمان. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للأبحاث، غزة، مجلد(4)، العدد(33).
- الخيري، طلال عقيل.(2021). القيم الإنسانية والحضارية ومضامينها التربوية في ضوء التربية الإسلامية. مجلة التربية. جامعة الأزهر، القاهرة، العدد(191)، الجزء الثاني.
- دغمش، فواز طالب و الحولي، عليان سليمان.(2020). القيم الوطنية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. مجلة جامعة النجاة للأبحاث والعلوم الإنسانية، مجلد(4).
- رشدي، أحمد طعيمة.(2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة، دار الفكر.
- عالي، حسن.(2018). القيم وطرق تعلمها وتعليمها" القيم والتربية في عالم متغير ".المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية. العدد (7 )فبراير، ص283-309.
- العثمان، ثريا(2014). تطوير محتوى كتب التربية الوطنية والمدنية في ضوء قيم الحوار والتسامح والتعايش وقياس أثره في الاتجاهات نحو العنف لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، أطروحة دكتوراه، جامعة العلوم الإسلامية، عمان.
- علي، عبير أحمد و أبو هنتش، أشرف محمود(2018). دراسة تحليلية للقيم المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثاني الثانوي. مجلة التربية. جامعة بني سويف، عدد ديسمبر، الجزء الثاني.
-الكيلاني، ماجد عرسان.(2008). فلسفة التربية الإسلامية. الأردن، دار القلم، عمان.
- مراحيل، أسامة محمود(2019). تحليل محتوى كتب اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية العليا في ضوء القيم الوطنية والأخلاقية في فلسطين. رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، كلية الدراسات العليا، نابلس.
- موسى، سالمة مسعود.(2013). القيم المجتمعية في مناهج التعليم الأساسي في ليبيا. مجلة فكر وإبداع. رابطة الأدب الحديث، مجلد (77)، 267-296.
- موسى، صالح أحمد.(2018). تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية في ضوء مفهوم المواطنة وأثرها على السلم الاجتماعي. مجلة مفاهيم الدراسات الفلسفية والإنسانية المعمقة. جامعة زيان عاشور، العدد الأول إبريل.
- نامق صابر، نيان و ابراهيم رشيد، شيرين.(2020).التحليل السوسيولوجي للتعايش السلمي في المجتمع الكوردي، مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية. العدد(27)، المجلد(1)، ص 283-304.
- يحيى، حسن عادل والشربيني، فوزي والأهدل، أسماء وبارعيدة، إيمان والشربيني ، داليا.(2010). رؤية معاصرة في طرائق واستراتيجيات تدريس المواد الاجتماعية. جدة، خوارزم العالمية.
المراجع الأجنبية:
-Izgar, G.(2019).A stydy of Religious Education course Books in Terms of Values Education; The Case of TurKey. Journal of Education and e-Learning Research, 6(1), 10-16.
-Paul. T. Begley.(2007). Integrating Values and ethics into post-Secondary teaching for leadership development: principles, concepts, and strategies, Journal of Educational Administration, 17March,Vol.45 Issue: 4, p 400.
-Tan,T & Naidu, N & Osman, Z.(2017). Moral values and good citizens in a multi-ethnic society: A content analysis of moral education textbooks in Malaysia. The Journal of Social Studies Research, 1(4), 1-16.
