The اتجاهات مدرسي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي نحو التعليم المدمج دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية
اتجاهات مدرسي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي نحو التعليم المدمج دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية
الكلمات المفتاحية:
الاتجاه، التعليم المدمج، الحلقة الثّانية من التَّعليم الأساسي، المدرِّسين.
الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات مدرسي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي نحو التعليم المدمج في مدينة اللاذقية، وتعرّف الفروق في تقديرات أفراد عيّنة البحث حول اتجاهاتهم نحو التعليم المدمج تبعاً لمتغيّري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، واستخدم المنهج الوصفي. واشتملت العيّنة على (204) مدرّساً ومدرّسة من مدرّسي الحلقة الثّانية من التَّعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. ولتحقيق هدف البحث صُمِّمت استبانة تكوّنت من (50) عبارة.
بيّنت نتائج البحث أنَّ اتجاهات المدرسين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية نحو تطبيق التعليم المدمج مرتفعة، كما بيّنت النّتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تقديرات أفراد عيّنة البحث من مدرّسي الحلقة الثّانية من التَّعليم الأساسي حول اتجاهاتهم نحو التعليم المدمج تبعاً لمتغيّر عدد سنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في تقديرات أفراد عيّنة البحث تبعاً لمتغيّر المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التّأهيل التّربوي. وقدّم البحث العديد من المقترحات، أهمها: التأكيد على أهمية تطبيق التعلم المدمج في العملية التعليمية، وإجراء بحث آخر حول اتجاهات المدرسين نحو التعليم المدمج في مرحل تعليمية أخرى، ومن وجهات نظر مختلفة.
المراجع
1. أبو رواق، مؤيد عبد الله (2023) اتجاهات معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية نحو استخدام التعلم المدمج في مدارس مدينة إربد في ظل جائحة كوفيد-19. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، ع(17)، ص ص 35 – 49.
2. أبو زاهرة، نادية .(2020). أثر استخدام التعليم المدمج على التحصيل المعرفي في مادة الكيمياء وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بثانوية صفية بنت عبد المطلب بجدة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(16)، ص ص 154 – 168.
3. أبو صليح غادة يوسف عبد الهادي .(2022). معيقات إدارة التعليم المدمج لدى مديري المدارس الحكومية في لواء دير علا من وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة جرش، الأردن.
4. أحمد، أحمد محمد الصغير عمران .(2011). فاعلية التعليم الخليط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والميل نحو المادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية"، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم مناهج وطرق تدريس جغرافيا.
5. بهجات، رفعت محمود .(2013). المناهج الدّراسية: التّحديات المعاصرة وفرص النّجاح. القاهرة: عالم الكتب، مصر.
6. بيومي، إيمان عطيفي .(2020). تطوير نموذج الاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثرة على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 30 (2)، ص ص 19 – 127.
7. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم .(2009). توصيات المؤتمر العلمي الثاني عشر للجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم " تكنولوجيا التعليم الإلكتروني بين تحديات الحاضر وأفاق المستقبل "، عدد خاص: المؤتمر العلمي الثاني عشر للجمعية المصرية بالاشتراك مع كلية البنات – جامعة عين شمس، من 28-29 تشرين الأول.
8. جون، اليسون ليتل، وبجلز، كريس .(2012). الإعداد للتعلم الإلكتروني المدمج. ترجمة: عثمان بن تركي التركي، عادل السيد سرايا، هشام بركات بشر حسين، الرياض: النشر العلمي والمطابع.
9. الخرطبيل، داليا محمود (2011). واقع مشروع دمج التكنولوجيا في التعليم واتجاهات المدرّبين والمتدربين نحوه. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. سورية: جامعة دمشق.
10. زامل، مجدي علي سعد (2012) اتجاهات طالبات كلية العلوم التربوية (الأنروا) نحو التعلم المدمج بعد دراستهن للمساقات الجامعية المدمجة. مجلة اتحاد الجامعات العربية، 31 (59)، ص ص 87 – 119.
11. سيد، نهى مصطفى محمد .(2013). برنامج إلكتروني قائم على التعليم المدمج لتنمية قدرات المعلمين بالمرحلة الثانوية على استخدام المستحدثات التكنولوجية. المجلة العلمية لكلية التربية، 2(9)، ص ص 559 - 572.
12. الشموط، مثايل فياض .(2022). اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج وعلاقته بدرجة التوظيف من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6 (29)، ص ص 42 – 57.
13. عبد الله، هيام مصطفى ويس، حلمي .(2016). أثر استخدام التعليم المدمج على جودة الأداء التدريسي وتنمية المهارات العملية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الاقتصاد المنزلي، المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 1(8)، ص ص .
14. عطيفة، حمدي وسرور، عايدة .(2011). تعليم العلوم في ضوء ثقافة الجودة: الأهداف والاستراتيجيات. القاهرة: دار النشر للجامعات، مصر.
15. العلي، أحمد عبدالله .(2004). التعلم عن بعد، القاهرة: دار الكتاب الحديث، مصر.
16. الفقي، عبد الاله .(2011). الـتعلم المـدمج، التـصميم التعليمـي: الوسـائط المتعـددة التفكير الابتكاري. عمان: دار الثقافة للنشر.
17. كماش، يوسف لازم .(2018). استراتيجيات التعلم والتعليم نظريات، مبادئ، مفاهيم. ط1، عمان، دار دجلة ناشرون وموزعون.
18. مبارك، البادري سعود (2022) اتجاهات طلبة الصف الثاني عشر بمدارس محافظة جنوب الباطنة نحو التعليم المدمج في ظل جائحة كوفيد19 ، ومعوقات استخدامه من وجهة نظرهم. المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات، 4 (2)، ص ص 17 – 37.
19. محمد، فايز أحمد .(2020). أثر استخدام بيئة تعلم مدمج قائمة على التعلم التشاركي والحوسبة السحابية في تنمية مهارات الجداول الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة دراسات في التعليم الجامعي، جامعة عين شمس، (49)، ص ص 820 – 893.
20. مركز زين للتعلم الإلكتروني .(2008). توصيات المؤتمر والمعرض الدولي الثاني لمركز زين للتعلم الإلكتروني "التعلم الإلكتروني وجودة التعليم والتدريب: ضمان الجودة.. ضمان المخرجات". من 28-30 نيسان http://www.econf.uob.edu.bh
21. المطيري، مشعل (2023) اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو تطبيق التعلم المدمج أثناء مرحلة العودة للمدارس بعد جائحة كرونا بجدة. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، 14 (14)، ص ص 63 – 94.
22. منصور، علي والأحمد، أمل والشماس، عيسى .(2011). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. دمشق: جامعة دمشق مركز التعليم المفتوح، قسم رياض الأطفال.
23. الهنداوي، سعيد فايز .(2012). فاعلية استخدام التعلم المدمج لتنمية المهارات العملية في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان.
24. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة .(2015). تعديل المادة الأولى من النّظام الداخلي لمدارس التَّعليم الابتدائي الصّادر بالقرار رقم 3053/443 تاريخ 16 آب 2004. وزارة التّربية، دمشق.
25. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2016). النّظام الداخلي لمدارس مرحلة التَّعليم الثانوي المعدّل بتاريخ 25/6/2016. وزارة التّربية، دمشق.
26. Adeyinka, T. and Adedeji, T and Majekodunmi, T and Lawrence, A and Ayodele, A (2007): An assessment of secondary school teachers uses of ICT’S; Implications for further development of ICT’S uses in Nigerian secondary schools, Turkish online journal, Vol6, I 3 , Article 1, p.p 19- 31.
27. Bendania, A . (2011). Teaching & learning online: King Fahd university of Petroleum & Minerals, International Journal of Arts & Sciences, Vol. (4), No. (8), P. P 223 – 241.
28. Berg, C. & Bergendahl, V. & Lundberg, B. & Tibell, L. (2013). Benefiting from an open-ended experiment? A comparison of attitudes to, and outcomes of an expository versus an open-inquiry version of the same experiment. International Journal of Science Education, No (25), P. P 351-3.
29. Bersin, A & John, W. (2014). The blended learning book: Best practices, proven methodologies, and lessons learned. American.
30. Diab, G & Elgahsh, N. (2020). E – learning during COVID 19 pandemic: Obstacles faced Nursing students & in effect on their attitudes while applying it. American Journal of Nursing, 9(4), 300 – 314.
31. Gibbon, A., Rukavina, P. & Silverman, S. (2010). Technology integration in Secondary physical education: teachers’ attitudes and practice. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 3(1), 27-42.
32. Gordon, C. (2005). Sustaining motivation in a blended learning environment. Unpublished doctoral dissertation, Royal Roads University, Canada.
33. Martinsen, B .(2017). The Potential and Pitfalls of Blended Learning, Unpublished doctoral dissertation, James Cook University, Townsville: Australia.
34. Sorbie, J. (2015) . Exploring teacher perceptions of blended learning. Unpublished Doctoral Dissertation, Walden University, Minneapolis, Minnesota: USA.
2. أبو زاهرة، نادية .(2020). أثر استخدام التعليم المدمج على التحصيل المعرفي في مادة الكيمياء وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بثانوية صفية بنت عبد المطلب بجدة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(16)، ص ص 154 – 168.
3. أبو صليح غادة يوسف عبد الهادي .(2022). معيقات إدارة التعليم المدمج لدى مديري المدارس الحكومية في لواء دير علا من وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة جرش، الأردن.
4. أحمد، أحمد محمد الصغير عمران .(2011). فاعلية التعليم الخليط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والميل نحو المادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية"، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم مناهج وطرق تدريس جغرافيا.
5. بهجات، رفعت محمود .(2013). المناهج الدّراسية: التّحديات المعاصرة وفرص النّجاح. القاهرة: عالم الكتب، مصر.
6. بيومي، إيمان عطيفي .(2020). تطوير نموذج الاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثرة على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 30 (2)، ص ص 19 – 127.
7. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم .(2009). توصيات المؤتمر العلمي الثاني عشر للجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم " تكنولوجيا التعليم الإلكتروني بين تحديات الحاضر وأفاق المستقبل "، عدد خاص: المؤتمر العلمي الثاني عشر للجمعية المصرية بالاشتراك مع كلية البنات – جامعة عين شمس، من 28-29 تشرين الأول.
8. جون، اليسون ليتل، وبجلز، كريس .(2012). الإعداد للتعلم الإلكتروني المدمج. ترجمة: عثمان بن تركي التركي، عادل السيد سرايا، هشام بركات بشر حسين، الرياض: النشر العلمي والمطابع.
9. الخرطبيل، داليا محمود (2011). واقع مشروع دمج التكنولوجيا في التعليم واتجاهات المدرّبين والمتدربين نحوه. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. سورية: جامعة دمشق.
10. زامل، مجدي علي سعد (2012) اتجاهات طالبات كلية العلوم التربوية (الأنروا) نحو التعلم المدمج بعد دراستهن للمساقات الجامعية المدمجة. مجلة اتحاد الجامعات العربية، 31 (59)، ص ص 87 – 119.
11. سيد، نهى مصطفى محمد .(2013). برنامج إلكتروني قائم على التعليم المدمج لتنمية قدرات المعلمين بالمرحلة الثانوية على استخدام المستحدثات التكنولوجية. المجلة العلمية لكلية التربية، 2(9)، ص ص 559 - 572.
12. الشموط، مثايل فياض .(2022). اتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج وعلاقته بدرجة التوظيف من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6 (29)، ص ص 42 – 57.
13. عبد الله، هيام مصطفى ويس، حلمي .(2016). أثر استخدام التعليم المدمج على جودة الأداء التدريسي وتنمية المهارات العملية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الاقتصاد المنزلي، المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 1(8)، ص ص .
14. عطيفة، حمدي وسرور، عايدة .(2011). تعليم العلوم في ضوء ثقافة الجودة: الأهداف والاستراتيجيات. القاهرة: دار النشر للجامعات، مصر.
15. العلي، أحمد عبدالله .(2004). التعلم عن بعد، القاهرة: دار الكتاب الحديث، مصر.
16. الفقي، عبد الاله .(2011). الـتعلم المـدمج، التـصميم التعليمـي: الوسـائط المتعـددة التفكير الابتكاري. عمان: دار الثقافة للنشر.
17. كماش، يوسف لازم .(2018). استراتيجيات التعلم والتعليم نظريات، مبادئ، مفاهيم. ط1، عمان، دار دجلة ناشرون وموزعون.
18. مبارك، البادري سعود (2022) اتجاهات طلبة الصف الثاني عشر بمدارس محافظة جنوب الباطنة نحو التعليم المدمج في ظل جائحة كوفيد19 ، ومعوقات استخدامه من وجهة نظرهم. المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات، 4 (2)، ص ص 17 – 37.
19. محمد، فايز أحمد .(2020). أثر استخدام بيئة تعلم مدمج قائمة على التعلم التشاركي والحوسبة السحابية في تنمية مهارات الجداول الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة دراسات في التعليم الجامعي، جامعة عين شمس، (49)، ص ص 820 – 893.
20. مركز زين للتعلم الإلكتروني .(2008). توصيات المؤتمر والمعرض الدولي الثاني لمركز زين للتعلم الإلكتروني "التعلم الإلكتروني وجودة التعليم والتدريب: ضمان الجودة.. ضمان المخرجات". من 28-30 نيسان http://www.econf.uob.edu.bh
21. المطيري، مشعل (2023) اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو تطبيق التعلم المدمج أثناء مرحلة العودة للمدارس بعد جائحة كرونا بجدة. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، 14 (14)، ص ص 63 – 94.
22. منصور، علي والأحمد، أمل والشماس، عيسى .(2011). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. دمشق: جامعة دمشق مركز التعليم المفتوح، قسم رياض الأطفال.
23. الهنداوي، سعيد فايز .(2012). فاعلية استخدام التعلم المدمج لتنمية المهارات العملية في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان.
24. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة .(2015). تعديل المادة الأولى من النّظام الداخلي لمدارس التَّعليم الابتدائي الصّادر بالقرار رقم 3053/443 تاريخ 16 آب 2004. وزارة التّربية، دمشق.
25. وزارة التّربية في الجمهوريَّة العربيَّة السّوريَّة. (2016). النّظام الداخلي لمدارس مرحلة التَّعليم الثانوي المعدّل بتاريخ 25/6/2016. وزارة التّربية، دمشق.
26. Adeyinka, T. and Adedeji, T and Majekodunmi, T and Lawrence, A and Ayodele, A (2007): An assessment of secondary school teachers uses of ICT’S; Implications for further development of ICT’S uses in Nigerian secondary schools, Turkish online journal, Vol6, I 3 , Article 1, p.p 19- 31.
27. Bendania, A . (2011). Teaching & learning online: King Fahd university of Petroleum & Minerals, International Journal of Arts & Sciences, Vol. (4), No. (8), P. P 223 – 241.
28. Berg, C. & Bergendahl, V. & Lundberg, B. & Tibell, L. (2013). Benefiting from an open-ended experiment? A comparison of attitudes to, and outcomes of an expository versus an open-inquiry version of the same experiment. International Journal of Science Education, No (25), P. P 351-3.
29. Bersin, A & John, W. (2014). The blended learning book: Best practices, proven methodologies, and lessons learned. American.
30. Diab, G & Elgahsh, N. (2020). E – learning during COVID 19 pandemic: Obstacles faced Nursing students & in effect on their attitudes while applying it. American Journal of Nursing, 9(4), 300 – 314.
31. Gibbon, A., Rukavina, P. & Silverman, S. (2010). Technology integration in Secondary physical education: teachers’ attitudes and practice. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 3(1), 27-42.
32. Gordon, C. (2005). Sustaining motivation in a blended learning environment. Unpublished doctoral dissertation, Royal Roads University, Canada.
33. Martinsen, B .(2017). The Potential and Pitfalls of Blended Learning, Unpublished doctoral dissertation, James Cook University, Townsville: Australia.
34. Sorbie, J. (2015) . Exploring teacher perceptions of blended learning. Unpublished Doctoral Dissertation, Walden University, Minneapolis, Minnesota: USA.
منشور
2025-07-23
كيفية الاقتباس
صبيحةل., أحمدد. م., & علي د. خ. (2025). The اتجاهات مدرسي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي نحو التعليم المدمج دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية. مجلة جامعة حماة, 7(24). استرجع في من https://hama-univ.edu.sy/ojs/index.php/huj/article/view/2081
القسم
قسم التربية
