مهارة التعاطف وعلاقتها بأساليب حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني

"دراسة ميدانيّة لدى عينة من معلّمي الصف في مدينة جبلة"

الملخص

هدف البحث الحالي دراسة العلاقة بين مهارة التعاطف وأساليب حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني لدى عينة من معلّمي الصف في مدينة جبلة، وتعرّف مستوى مهارة التعاطف لديهم، وتحديد الأساليب الأكثر استخداماً من قبلهم في حل هذه المشكلة، وكما هدف البحث الحالي إلى تقصي الفرق بين متوسطي درجات أفراد العينة في كل من مستوى مهارة التعاطف وأساليب حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني وفقاً لمتغير الجنس. تألفت عينة البحث من (188) معلماً ومعلمة من معلمي الصف في مدينة جبلة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة التعاطف، واستبانة أساليب حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني، ودراسة الخصائص السيكومترية لكل منهما. وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية:
- تبين وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين مهارة التعاطف والأساليب الإيجابية (الإرشاد والإقناع، الإشراك في الأنشطة، بناء علاقات إنسانية) في حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني، في حين جاءت العلاقة سلبية بين مهارة التعاطف وأسلوبي (العقاب البدني، والعقاب المعنوي) في حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني.
- جاء مستوى مهارة التعاطف لدى أفراد العينة متوسطاً، وكما أن درجة استخدامهم لكلتا الأساليب الإيجابية والسلبية في حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني جاءت متوسطة على حد سواء، وتبين أن أسلوب "الإشراك في الأنشطة" هو الأسلوب الأكثر استخداماً من قبلهم في حل هذه المشكلة.
- عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات أفراد العينة على استبانة مهارة التعاطف وفقاً لمتغير الجنس.
- عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات أفراد العينة على استبانة أساليب حل مشكلة التحصيل الدراسي المتدني وفقاً لمتغير الجنس.